4)進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申;(二)考試內(nèi)容我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)根據(jù)自己的能力，先去解那些看似簡(jiǎn)單，卻很重要的習(xí)題，以不斷提高解題速度和解題能力。隨著速度和能力的提高，再逐漸增加難度，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。1、推進(jìn)分類考試：A++華東師范大學(xué)(教育科學(xué)學(xué)院）第3名肄業(yè)生：是指具有正式學(xué)籍的學(xué)生未學(xué)完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程而中途退學(xué)者(被開除學(xué)籍者除外)。華南師范大學(xué)（教育信息技術(shù)學(xué)院）第1名根據(jù)往年情況，往屆畢業(yè)生不用參加預(yù)報(bào)名，只需在10月10日-10月31日?qǐng)?bào)名即可。除了必須滿足專科畢業(yè)兩年以上(實(shí)際上?？飘厴I(yè)第二年的10月份就可以報(bào)名了)，個(gè)別學(xué)校還要求英語(yǔ)四級(jí)證書，本科階段的課程成績(jī)，學(xué)術(shù)成果等，具體可參見專題中的注意事項(xiàng)。3.微分中值定理去考試所在單位的研究生處網(wǎng)站上查詢考生名單。在我國(guó)特殊教育學(xué)科還是一門年輕的學(xué)科。隨著社會(huì)文明程度的不斷提高，對(duì)聾啞、盲童、智障兒童等“弱勢(shì)群體”的關(guān)注，將會(huì)像對(duì)“天才開發(fā)”一樣受到越來(lái)越多的重視，這就預(yù)示著特殊教育專業(yè)人員將會(huì)面臨越來(lái)越多的社會(huì)需求。他們可以到特殊教育的中心、學(xué)校為特殊兒童服務(wù)，也可以直接深入到每一個(gè)特殊兒童的家庭，進(jìn)行直接有效的干預(yù)和指導(dǎo)，還可以開發(fā)和建立特殊兒童、特殊人群的教育和發(fā)展用品的市場(chǎng)，使得特殊教育的服務(wù)形式更規(guī)?；⒁?guī)范化，這里將是一片非常有潛力的職業(yè)開發(fā)市場(chǎng)。這一時(shí)期，研究生招生工作最主要的特征就是招生規(guī)模的快速增長(zhǎng)。從1999年開始，研究生招生規(guī)模連續(xù)6年大幅增長(zhǎng)，年均增幅均超過(guò)20%，我國(guó)研究生教育規(guī)模由此進(jìn)入世界前列。以北京市為例，1999年，碩士研究生的招生規(guī)模為14,288，至2009年已經(jīng)達(dá)到60,515人，是1999年的4倍多。(1)規(guī)律與規(guī)則不能混同，規(guī)律是事物固有的、客觀的而規(guī)則是人為制定的、主觀的。當(dāng)然，合理的規(guī)則須要反映客觀規(guī)律的要求。16.考研調(diào)劑