5.深化改革和內(nèi)涵發(fā)展期(2010年至今)考生根據(jù)所給情景寫出約100詞(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不計(jì)算在內(nèi))的應(yīng)用性短文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、報(bào)告等。共10分。我國(guó)在1988年提出設(shè)置專業(yè)碩士學(xué)位，1991在北京大學(xué)開(kāi)始進(jìn)行了工商管理碩士(MBA)的試點(diǎn)培養(yǎng)，2009年面向應(yīng)屆本科畢業(yè)生實(shí)行全日制專業(yè)碩士全國(guó)統(tǒng)考，增加19個(gè)專業(yè)學(xué)位，目前共有39個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位。4.對(duì)于專業(yè)課問(wèn)題，如果你真的不知道，你可以引申一點(diǎn)吧，或者說(shuō)點(diǎn)相關(guān)性的呢，一句“不知道”，你讓老師們?cè)趺聪?有些學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成讀題、思考的習(xí)慣，心里著急，匆匆一看，就開(kāi)始解題，結(jié)果常常是漏掉了一些信息，花了很長(zhǎng)時(shí)間解不出來(lái)，還找不到原因，想快卻慢了。所以，在實(shí)際解題時(shí)，應(yīng)特別注意，審題要認(rèn)真、仔細(xì)?？荚嚽白屑?xì)確認(rèn)考場(chǎng)安排，妥善安排出行，避免因?yàn)榻煌ā⑽凑业娇紙?chǎng)等原因造成不能正常參加初試。(19)同等學(xué)力的考生和普通本科生的差距在哪里，怎么彌補(bǔ)?總分一般低10分，7)理解作者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度;15.考研復(fù)試當(dāng)你接到一封導(dǎo)師回復(fù)的郵件，大致意思是條件很好，歡迎加入我們的團(tuán)隊(duì)。說(shuō)真的，看著這樣一封郵件，也許除了高興外，還有一種說(shuō)不上來(lái)的感覺(jué)?？赡茉诖酥埃阋呀?jīng)得到了不少實(shí)驗(yàn)室的歡迎。這樣一種現(xiàn)象其實(shí)目前挺普遍的，當(dāng)我們聯(lián)系的導(dǎo)師越來(lái)越多，接納我們的也會(huì)越來(lái)越多，最終我們選擇的只能是一個(gè)，整個(gè)過(guò)程中，導(dǎo)師會(huì)認(rèn)為你是真的想去，中間也會(huì)提供各種幫助。所以常老師在這里認(rèn)為主攻幾所自己比較喜歡的學(xué)校，給自己喜歡的幾個(gè)導(dǎo)師發(fā)下郵件。如果自己比較滿意的學(xué)校和導(dǎo)師那就0K,保研這東西越早結(jié)束越好，很多事情不是越到最后就越好。①準(zhǔn)考證下載時(shí)間：每年的12月份，前后有所調(diào)整。此外，在招生規(guī)?？焖僭鲩L(zhǎng)的同時(shí)，招生政策也得到了進(jìn)一步完善。在推薦免試方面，對(duì)推免生的推薦程序、推薦名額、接收程序、接收限額等都作了進(jìn)一步規(guī)范。在初試考試方面，考試科目由政治、外語(yǔ)、三門專業(yè)課在內(nèi)的5門調(diào)整為政治、外語(yǔ)和兩門專業(yè)課(各門滿分150)在內(nèi)的4門。在復(fù)試考試方面，強(qiáng)調(diào)要提高復(fù)試環(huán)節(jié)在保證招生質(zhì)量方面的作用，并對(duì)復(fù)試工作原則、組織管理、主要方式和內(nèi)容、復(fù)試成績(jī)使用、復(fù)試的監(jiān)督和復(fù)議等進(jìn)行了詳細(xì)全面的規(guī)范。在招生自主權(quán)方面，進(jìn)一步擴(kuò)大高校的招生自主權(quán)，在北京大學(xué)等34所高校進(jìn)行自定復(fù)試分?jǐn)?shù)線改革試點(diǎn)。3.朗朗的聲音，總會(huì)讓人愉悅，而嗡嗡的聲音，只會(huì)降低你的印象分。培養(yǎng)熟練掌握心理咨詢方面的知識(shí)，具有進(jìn)行心理測(cè)量、心理咨詢與心理治療、職業(yè)指導(dǎo)等技能的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才;具有運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，勝任心理學(xué)教學(xué)與科研、心理咨詢與心理治療等相關(guān)工作的應(yīng)用型專門人才。2.專業(yè)碩士現(xiàn)在特殊教育專業(yè)還是一個(gè)比較冷門的專業(yè)，招生和錄取的范圍還較小，加之社會(huì)上對(duì)它的認(rèn)識(shí)還不是很明確，因此報(bào)考人數(shù)這幾年也不是很多。而且我國(guó)開(kāi)設(shè)特殊教育專業(yè)的學(xué)校較少，招生的數(shù)量也不多，加上特殊教育所需人才的特定性，一般具有不可替代性，所以總體上來(lái)看，就業(yè)形式還是不錯(cuò)的。隨著社會(huì)需求量的增大，其發(fā)展前景較好。