交易性金融資產的對象工具可以是股票，也可以是債券。

本部分涉及教材第1章及第28章的內容，主要講解會計的基本概念和基本理論。第28章是2015年新增章節(jié)，主要講解了公允價值計量屬性（CASNo.39）。

不同的目的導致了不同的理論觀點與方法。較具代表性的有兩種觀點：觀（discrete view）和一體觀（integral view，有人稱之為“包容觀”）。

年度終了，企業(yè)還應將“本年利潤”科目的本年累計余額轉入“利潤分配——未分配利潤”科目。如“本年利潤”為貸方余額，借記“本年利潤”科目，貸記“利潤分配——未分配利潤”科目;如為借方余額，做相反的會計分錄。結轉后“本年利潤”科目應無余額。

對于受水淹而損壞的貨物，由于這種資產減少并不是日?；顒铀纬傻模虼诉@種消耗不能叫做費用。而對于分紅，這是向所有者分配的事項，也不能算做費用。

⑤公章、收據、空白支票、發(fā)票、科目印章以及其他物品等必須交接清楚。

然后，看它的師資力量，老師是否專業(yè)對于學生的學習也非常重要。如果可以，最好先試聽一兩節(jié)課，一方面看老師的專業(yè)程度，另一方面也看是否適合自己的學習方式。

最后，是否具有可供學生將所學理論運用到實踐中的實訓基地，也是考量一家培訓機構是否專業(yè)的一個標準。比如麥積會計培訓學校，我們就擁有自己的專屬實訓基地，學生在進行系統(tǒng)化的理論學習后，還需要進行3-6個月的真賬實操，以此加深學習，達到提升自己的培訓目的。

但是，國稅函〔2009〕3號《關于企業(yè)工資薪金及職工福利費扣除問題的通知》并沒有對如何“單獨設置賬冊”及如何“準確核算”職工福利費的問題予以明確說明。在稅務部門未對上述問題明確解釋之前，可進行以下操作。

天胤公司的應付職工薪酬（含應付福利費）為22900894.05元。

成本會計：這個工作崗位從名字上就基本能明白是做什么的了，就是計算產品總成本和單位成本，核心內容即是成本核算和分析。

與此同時，為了順應互聯(lián)網時代下，人們學習方式的轉變，我們在未來，也將探索線上+線下的教育模式，降低學生的學習成本，讓他們足不出戶就能享受到更多的優(yōu)質的教育資源。

相關業(yè)內人士曾直言，“站在企業(yè)的角度，那些能夠創(chuàng)造財富的人才是永遠的核心人員?！笨萍嫉倪M步在“威脅”會計人的同時，也是一種“示警”。在這個大數據時代，優(yōu)秀的財務人不能再拘泥于過去記賬、算賬、報賬的單一流程，而應該將眼光放在企業(yè)的大背景下，從事更多財務預算、分析、考核的工作。

教師每年有至少三個月的帶薪假期，還可以享受穩(wěn)定的福利待遇。如果你從小就有教書育人的志向那就更合適不過了。在選擇高校的時候要綜合考慮學校的前景，而不要只看重暫時提供的某些條件。建議大家選擇那些在學術上對自己發(fā)展有幫助的學校，即使待遇稍微差一點。

由于會計的綜合性，所以能夠以貨幣形式表現的再生產過程，就是會計對象。一般把會計對象概括為以貨幣表現的經濟活動，通常稱為“價值運動或資金運動”。

例如，企業(yè)是商品流通行業(yè)，還是教育培訓類行業(yè)；適用中小企業(yè)會計準則，還是民辦非企事業(yè)會計準則；是小規(guī)模納稅人還是一般納稅人等，為進行總賬建賬提供依據。