（二）會(huì)計(jì)的監(jiān)督職能

為了確定某一會(huì)計(jì)期間的經(jīng)營收益，根據(jù)權(quán)責(zé)發(fā)生制會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)，在確定本期營業(yè)收入與營業(yè)費(fèi)用外，還需要將營業(yè)收入與營業(yè)費(fèi)用進(jìn)行配比，以計(jì)算經(jīng)營收益。

3．收入的分類

例如，嘉美有限責(zé)任公司和云龍批發(fā)市場簽訂了一份采購螺釘?shù)暮贤?，該合同不能證明這項(xiàng)業(yè)務(wù)的發(fā)生或完成情況，也就不能作為原始憑證并據(jù)以記賬，而當(dāng)貨到付款后，對(duì)方公司開具了銷售發(fā)票，這張發(fā)票就可作為會(huì)計(jì)入賬的原始憑證。

短期借款項(xiàng)目反映企業(yè)向銀行或其他金融機(jī)構(gòu)等借入的期限在1年以下的各種借款。

只有通過貨幣形式，企事業(yè)單位、各行各業(yè)里紛繁復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和財(cái)務(wù)收支才能得到全面的綜合反映，才能在全國范圍內(nèi)進(jìn)行匯總，并和國內(nèi)外同類指標(biāo)進(jìn)行比較。

（） 24．資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益是反映企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)靜態(tài)的三大要素。

（1）企業(yè)生產(chǎn)車間（部門）和行政管理部門等發(fā)生的固定資產(chǎn)修理費(fèi)用等后續(xù)支出計(jì)入管理費(fèi)用；（2）企業(yè)設(shè)置專設(shè)銷售機(jī)構(gòu)的，其發(fā)生的與專設(shè)銷售機(jī)構(gòu)相關(guān)的固定資產(chǎn)修理費(fèi)用等后續(xù)支出計(jì)入銷售費(fèi)用；（3）企業(yè)固定資產(chǎn)更新改造支出不滿足固定資產(chǎn)確認(rèn)條件的，在發(fā)生時(shí)應(yīng)直接計(jì)入當(dāng)期損益。（4）經(jīng)營租入固定資產(chǎn)發(fā)生的改良支出，應(yīng)通過“長期待攤費(fèi)用”核算，并在剩余租賃期與租賃資產(chǎn)尚可使用年限兩者中較短的期間內(nèi)，采用合理的方法進(jìn)行攤銷。

它是資金運(yùn)動(dòng)的靜態(tài)表現(xiàn)，是編制資產(chǎn)負(fù)債表的依據(jù)，任何經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生都不能破壞這個(gè)平衡關(guān)系。

行業(yè)內(nèi)發(fā)的多系統(tǒng)全真稅務(wù)教學(xué)軟件稅方法

第八條 資產(chǎn)負(fù)債表日后,企業(yè)利潤分配方案中擬分配的以及經(jīng)審議批準(zhǔn)宣告發(fā)放的股利或利潤,不確認(rèn)為資產(chǎn)負(fù)債表日的負(fù)債,但應(yīng)當(dāng)在附注中單獨(dú)披露.

企業(yè)可根據(jù)業(yè)務(wù)量的多少購買一本或幾本總分類賬，原則上，只要是企業(yè)涉及的會(huì)計(jì)科目就要有相應(yīng)的總賬賬簿（或賬頁）與其對(duì)應(yīng)，但一般情況下不必一個(gè)科目設(shè)一本總賬。

為了我們的工作方便，如果發(fā)生財(cái)務(wù)費(fèi)用——利息收入，最好不按教科書上記在財(cái)務(wù)費(fèi)的貸方，我比較提倡用紅字記在借方，這樣匯總出數(shù)據(jù)記的總賬，就可以直接編報(bào)表了。否則你通過結(jié)轉(zhuǎn)本年利潤，在總賬借方貸方就會(huì)比報(bào)表都多出利息收入的數(shù)來，編報(bào)表時(shí)會(huì)麻煩喲。其他費(fèi)用類的科目如果沖也是一個(gè)道理。

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具體要求是：

參加培訓(xùn)就是去學(xué)習(xí)和運(yùn)用新東西，學(xué)習(xí)一定有方法，作為一個(gè)培訓(xùn)學(xué)校如果把營銷成本放到教學(xué)上面，用教學(xué)來帶動(dòng)市場推廣，這就是所謂的口碑營銷。作為一家合格的會(huì)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校，一定都一套成熟的課程體系，對(duì)譽(yù)財(cái)教育而言，我們是全國首家推崇與踐行OTO會(huì)計(jì)培訓(xùn)體系學(xué)校，因?yàn)闀?huì)計(jì)學(xué)員大多不能脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)校需要將就學(xué)員的學(xué)習(xí)時(shí)間。為了達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果，我們一直采用OTO(線上與線下結(jié)合)雙線教學(xué)體系，讓學(xué)員不拿下任意一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。