3. 工作流程不同
根據(jù)上述公式，如果結(jié)果為正數(shù)，即盈利，將增加所有者權(quán)益；反之，如果為負(fù)數(shù)，則是虧損，將減少所有者權(quán)益。
例如，用銀行存款購買原材料的業(yè)務(wù)，只在賬戶中記錄銀行存款付出業(yè)務(wù)，而對原材料的收入業(yè)務(wù)，卻不在賬戶中登記，即使在原材料保管賬中有登記，與銀行存款的付出業(yè)務(wù)也沒有對應(yīng)關(guān)系。
老師在講解各種習(xí)題時(shí)，會(huì)指出學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，這時(shí)就應(yīng)該重點(diǎn)記下來，防止今后自己犯同樣的解題錯(cuò)誤。
老板財(cái)務(wù)管理實(shí)戰(zhàn)班1、課程目的結(jié)合國家最新政策、針對企業(yè)老板最關(guān)心的財(cái)務(wù)問題，企業(yè)發(fā)展最關(guān)鍵的財(cái)務(wù)漏洞。完全從單個(gè)企業(yè)的實(shí)際情況出發(fā)，全面解構(gòu)企業(yè)財(cái)務(wù)建設(shè)。用一個(gè)月的時(shí)間幫助企業(yè)老板建立企業(yè)規(guī)范財(cái)政體系。
《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)（第3版）》由孔慶林、乾惠敏、梁剛、李國蘭、弋建明負(fù)責(zé)撰寫；
《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)（第3版）》由孔慶林、乾惠敏、梁剛、李國蘭、弋建明負(fù)責(zé)撰寫；
一是資產(chǎn)公允價(jià)值的證據(jù)。資產(chǎn)的公允價(jià)值首先應(yīng)當(dāng)根據(jù)公平交易中的銷售協(xié)議價(jià)格確定；不存在銷售協(xié)議但存在資產(chǎn)活躍市場的，應(yīng)當(dāng)按照該資產(chǎn)的市場價(jià)格確定資產(chǎn)的公允價(jià)值；在不存在銷售協(xié)議和資產(chǎn)活躍市場的情況下，應(yīng)當(dāng)以可獲取的最佳信息為基礎(chǔ)，估計(jì)資產(chǎn)的公允價(jià)值，可參考同行業(yè)類似資產(chǎn)的最近交易價(jià)格或結(jié)果?？梢?，確定資產(chǎn)公允價(jià)值需要的證據(jù)包括公平交易的銷售協(xié)議、資產(chǎn)市場價(jià)格的證據(jù)、同行業(yè)類似資產(chǎn)的最近交易價(jià)格或結(jié)果的證據(jù)。
出庫單的妙用
完成報(bào)表初始化后，報(bào)表的日常使用主要有：報(bào)表編制、報(bào)表匯總、報(bào)表查詢和報(bào)表打印。
①已經(jīng)受理的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)尚未填制會(huì)計(jì)憑證的應(yīng)當(dāng)填制完畢。
因此在這里提醒大家，這種建賬方式是不對的，根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)的要求，各單位在建賬時(shí)都需要設(shè)立總賬、明細(xì)賬、日記賬及輔助賬簿；另外，企業(yè)到年底年檢時(shí)，必須向有關(guān)管理部門提供財(cái)務(wù)報(bào)表，有時(shí)稅務(wù)部門或是工商部門還會(huì)抽查企業(yè)的賬務(wù)情況，企業(yè)也會(huì)因?yàn)榻ㄙ~不全受到相關(guān)部門的處罰。
<圖>提示
企業(yè)應(yīng)當(dāng)在獲取對方提供服務(wù)的時(shí)點(diǎn)、后續(xù)的每個(gè)報(bào)告日以及結(jié)算日，以內(nèi)在價(jià)值計(jì)量該權(quán)益工具，內(nèi)在價(jià)值變動(dòng)計(jì)入當(dāng)期損益。同時(shí)，企業(yè)應(yīng)當(dāng)以最終可行權(quán)或?qū)嶋H行權(quán)的權(quán)益工具數(shù)量為基礎(chǔ)，確認(rèn)取得服務(wù)的金額。
即企業(yè)所能承擔(dān)的能以貨幣計(jì)量的可以用資產(chǎn)或勞務(wù)償付的債務(wù)。
②會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人（會(huì)計(jì)主管人員）辦理交接手續(xù)，由單位負(fù)責(zé)人監(jiān)交，必要時(shí)主管單位可以派人會(huì)同監(jiān)交。
恒企嚴(yán)格按照教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)規(guī)律精心施教，結(jié)合會(huì)計(jì)人員的實(shí)際需求、學(xué)員的自身情況，將理論知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來，使會(huì)計(jì)人員掌握如何處理具體的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，彌補(bǔ)實(shí)際操作中的不足，并且通過培訓(xùn)的仿真性，使培訓(xùn)內(nèi)容更加系統(tǒng)化，在完善學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)將培訓(xùn)的重點(diǎn)放在會(huì)計(jì)人員的知識(shí)更新、技能補(bǔ)充、思維變革、觀念轉(zhuǎn)化、知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整等方面，強(qiáng)化會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的教育，使會(huì)計(jì)人員更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。
兩種職能是互相滲透的，如記賬、算賬屬于會(huì)計(jì)核算，但是優(yōu)秀記賬員無不進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理，通過核算，揭露矛盾，發(fā)揮會(huì)計(jì)監(jiān)督職能。