會計人員在建賬時應(yīng)取得的主要資料有企業(yè)章程、企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照、國/地稅稅務(wù)登記證、驗資報告等。企業(yè)章程、國/地稅稅務(wù)登記證及企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照，可以幫助會計人員確定企業(yè)的行業(yè)范圍、適用何種會計準(zhǔn)則及稅務(wù)性質(zhì)等問題。

會計是一門通用的商業(yè)語言。

會計信息使用者包括投資者、債權(quán)人、政府及其有關(guān)部門和社會公眾等。

①借：工程物資 23.4

其次，中華會計網(wǎng)校負(fù)責(zé)人從財務(wù)工作者角度分析，無論是企業(yè)經(jīng)營者還是會計人群都逐漸看重實操和解決問題能力，“要以實踐為主”的會計從業(yè)指導(dǎo)思想成為主流。

對會計工作充滿興趣與信心。

但蹊蹺的是該公司2008年財務(wù)報告未按有關(guān)財務(wù)報告披露規(guī)定和要求對此類單獨進(jìn)行減值測試、全額計提壞賬準(zhǔn)備的應(yīng)收賬款的期初、期末余額進(jìn)行披露和說明，只披露了2008年度收回以前年度已全額計提壞賬準(zhǔn)備的應(yīng)收賬款金額為2212796.31元。我們只能根據(jù)2009年的期初數(shù)和2008年的收回數(shù)倒推，算出此類應(yīng)收賬款2008年的期初余額為9734748.69元，2008年和2009年兩年共收回此類全額計提減值準(zhǔn)備的應(yīng)收賬款4319640.33元，收回比例為44.37%。

出納——會計主管——財務(wù)經(jīng)理——財務(wù)總監(jiān)。每上升一個高階，對你的專業(yè)知識和個人能力方面有所要求。作為一名財會人員，專業(yè)水平是一個硬性要求。今天就和大家分享一下財會人員如何讓自己在這行業(yè)中站穩(wěn)腳跟。

4.1.2　會計憑證的作用

企業(yè)中期財務(wù)報告中應(yīng)披露下列會計政策變更的影響數(shù)：

(1)會計政策變更對以前年度的累積影響數(shù)，包括對比較中期會計報表最早期間期初留存收益的影響數(shù)及以前年度可比巾期損益的影響數(shù);

(2)會計政策變更對變更中期、年初至變更中期末損益的影響數(shù);

(3)會計政策變更對當(dāng)年度會計政策變更前各中期損益的影響數(shù)。

3.累積影響數(shù)能夠確定情況下的處理方法

以及經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和財務(wù)報告的問題。

所有者投入資本在一般情況下，無須償還，可以長期周轉(zhuǎn)使用。

資產(chǎn)負(fù)債表日后事項包括資產(chǎn)負(fù)債表日后調(diào)整事項和資產(chǎn)負(fù)債表日后非調(diào)整事項.

或者企業(yè)之間、企業(yè)與政府等機(jī)構(gòu)之間進(jìn)行交流。

這些基本問題，像自問“我從哪里來，又到哪里去”那樣顯得學(xué)術(shù)氣，但是這些問題似乎又充滿了無盡的魅力，令好奇的人想弄清楚……這是會計的“根”。

純線上教育對傳統(tǒng)教育的取代是不可能的，良好的學(xué)習(xí)氛圍始終需要線下的培訓(xùn)班來營造，成都譽(yù)財教育在OTO教學(xué)之路上仍堅持線下為主、線上為輔的教學(xué)體系。在完善線上課程、題庫、實操平臺的同時，仍不斷的開設(shè)更多實體教學(xué)點。

會計培訓(xùn)形成目前財務(wù)會計就業(yè)市場這樣的情況的主要原因，首先是持有會計證書的人群過多，但是持證人并沒有去就業(yè)財務(wù)會計工作，然后加上木有就業(yè)財務(wù)會計工作木有上崗證的人也很多，普通的出納實務(wù)工作與記賬核算型會計職位的競爭十分殘酷。