主營業(yè)務收入是企業(yè)收入的基本來源，所以對一個企業(yè)來講是最重要的。

（2）反映股東的出資方式，是貨幣出資還是實物出資等，不能確定股東的出資方式是無法建賬的。若是以實物出資，還要獲取相關部門對出資實物的評估報告。

表3-15 資產(chǎn)和權益明細 從以上實例可以看出，不管企業(yè)發(fā)生什么經(jīng)濟業(yè)務，無論引起會計要素的具體項目發(fā)生怎樣的增減變動，無論從哪個時點觀察，都不會破壞“資產(chǎn)=負債+所有者權益”這一會計恒等式。

會計信息畢竟是一種專業(yè)性較強的信息產(chǎn)品，在強調會計信息的可理解性要求的同時，還應假定使用者具有一定的有關企業(yè)經(jīng)營活動和會計方面的知識，并且愿意付出努力去研究這些信息。

再生產(chǎn)過程既是物化勞動和活勞動的耗費過程，也是產(chǎn)品的創(chuàng)造過程，價值的形成過程。

四類納稅人可申請代開發(fā)票

第三節(jié)　賬戶及其基本結構 一、賬戶的概念 設置會計科目只是預先規(guī)定了對會計對象具體內容進行分類核算的項目，而為了完整、連續(xù)、系統(tǒng)地記錄由于經(jīng)濟業(yè)務的發(fā)生而引起會計要素的增減變動，提供各種會計信息，還必須根據(jù)規(guī)定的會計科目在賬簿中開設賬戶。

在高水準的教學水平基礎上，上元的教學管理和服務更加精益求精。我們建立的培訓質量監(jiān)督委員會，全面負責監(jiān)督和評估培訓過程的質量，提升學員滿意度；上元獨有的班主任制度，為每個班別配置相應的班主任老師，強化管理過程，負責學員的回訪、考勤、停復課、學習監(jiān)督、師資管理等后續(xù)全方位的跟蹤服務！有班主任的班級更加會有班級文化，上元會計班級文化的建立將使得學習變得更加快樂生動，豐富師生互動和同學友誼使得學員不僅獲得知識，更將轉化為學習的動力和資源。

價值的循環(huán)與周轉同價值的耗費與收回，是價值運動的不同運動形式。

《初級會計電算化》：會計電算化概述、會計電算化的工作環(huán)境、會計電算化基本要求、會計核算軟件的操作要求

不如做好安排，該放棄的放棄，抓緊要的進行學習。注意做好考前準備。不要不重視考前準備，如果一直拖延不做好安排，很可能會誤事。

課程有效期

在企業(yè)破產(chǎn)清算時，要先償還負債，剩余資產(chǎn)歸投資者所有。

⑤ 不得以“白條”頂庫存；不準公款私存；不準保留賬外公款；不準私設“小金庫”。