具體條件：中級(jí)資格報(bào)名參加中級(jí)資格考試的人員，應(yīng)具備下列條件之一：

對(duì)于明細(xì)科目較多的總賬科目，可在總分類科目與明細(xì)科目之間設(shè)置二級(jí)或多級(jí)科目。

我們一定要理解好剩余索取權(quán)的含義，它是企業(yè)資產(chǎn)中扣除債權(quán)人權(quán)益后應(yīng)由所有者享有的部分，比如，企業(yè)破產(chǎn)時(shí)，清算出來(lái)的破產(chǎn)資產(chǎn)是2200萬(wàn)元，而企業(yè)的債務(wù)是2000萬(wàn)元，那么歸屬所有者的剩余權(quán)益就是200萬(wàn)元。

但是，會(huì)計(jì)又是一門“另類”的學(xué)科，入門難，其中充滿了數(shù)字，特殊的規(guī)則、體系和專用表述等，容易使初學(xué)者望而卻步。

政府的購(gòu)買性支出在一定程度上影響生產(chǎn)。

（1）購(gòu)買性支出增加時(shí)，政府對(duì)商品和勞務(wù)的需求增加，社會(huì)總需求增長(zhǎng)，這會(huì)導(dǎo)致市場(chǎng)價(jià)格水平上升，從而使企業(yè)增加商品和勞務(wù)的供給量、擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模。在各個(gè)企業(yè)相互刺激和相互推動(dòng)的情況下，可能在全社會(huì)范圍內(nèi)導(dǎo)致一系列企業(yè)的生產(chǎn)普遍增長(zhǎng)。

（2）政府購(gòu)買性支出的減少，會(huì)直接或間接地使社會(huì)總需求緊縮，導(dǎo)致社會(huì)生產(chǎn)的萎縮。

2.對(duì)分配的影響

哪家實(shí)操會(huì)計(jì)考證培訓(xùn)性價(jià)比高?

另外，收回應(yīng)收賬款要一些發(fā)生收賬費(fèi)用，如函件費(fèi)、電話費(fèi)、差旅費(fèi)等；如果客戶信用不好，應(yīng)收賬款還可能收不回來(lái)，發(fā)生壞賬損失。

例如甲公司創(chuàng)立之初，投資者投入500萬(wàn)元，向債權(quán)人借入資金500萬(wàn)元，因此甲公司創(chuàng)立時(shí)擁有資產(chǎn)1 000萬(wàn)元，廣義權(quán)益=所有者權(quán)益（500萬(wàn)元）+債權(quán)人權(quán)益（500萬(wàn)元）=1 000萬(wàn)元。

為了總括而又詳細(xì)地反映各會(huì)計(jì)要素的減變動(dòng)情況及其結(jié)果在會(huì)計(jì)及務(wù)中既要設(shè)置總分類科目，又要設(shè)置明細(xì)分類科目。總分類科目，簡(jiǎn)稱總賬科目，亦稱一級(jí)科目，是對(duì)會(huì)計(jì)要素的具體內(nèi)容進(jìn)行總括分類的科目，是總分類賬戶的名稱;明細(xì)分類科目，簡(jiǎn)稱明細(xì)科目，是對(duì)總分類科目進(jìn)一步分類的科目，它所反映的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容或提供的指標(biāo)比較具體詳細(xì)，是明細(xì)分類賬戶的名稱。有些總分類科目反映的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容比較廣泛，可以在總分類科目下，先設(shè)置二級(jí)科目，在二級(jí)科目下再設(shè)置明細(xì)科目。

不同行業(yè)的建賬

通過(guò)恒企教育新官網(wǎng)、恒企會(huì)計(jì)APP以及恒企微信公眾號(hào)三大平臺(tái)載體,構(gòu)建學(xué)員"招生-培訓(xùn)-測(cè)評(píng)-就業(yè)-增值服務(wù)"全鏈條O2O服務(wù)平臺(tái).

別著急事情要件件辦知識(shí)要點(diǎn)點(diǎn)積累務(wù)急先帳目建起建賬程逐步處理計(jì)業(yè)務(wù)

想進(jìn)外資所的同學(xué)，一定要把英語(yǔ)練好，特別是會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)。最少要做到能順利用英語(yǔ)溝通。另外，找一些關(guān)于介紹會(huì)計(jì)審計(jì)項(xiàng)目，以及其中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的書看看。筆者的一位在畢馬威任過(guò)高級(jí)財(cái)務(wù)經(jīng)理的朋友說(shuō)，在他們的眼中，專業(yè)水準(zhǔn)不是最重要的，反而是潛力和合作溝通能力是第一位。

4．會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求一般包括哪些內(nèi)容？

細(xì)：學(xué)員親手獨(dú)立操作，且每一步都相互關(guān)聯(lián)，核對(duì)驗(yàn)證，讓學(xué)員在操作中掌握工作技能

改錯(cuò)本則是必須的。其實(shí)這個(gè)習(xí)慣源自高中，因?yàn)楫?dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)在考場(chǎng)上面常會(huì)責(zé)怪自己，這道題不是做過(guò)么，怎么又不會(huì)做了，這是因?yàn)槲覀冊(cè)诘谝槐樽鲥e(cuò)題目的時(shí)候已經(jīng)形成了思維定式，下次遇見這個(gè)題目還會(huì)接著錯(cuò)。因此必須重視改錯(cuò)本，改錯(cuò)本不一定要很規(guī)矩，主要目的是提醒自己。比如有一道題我連錯(cuò)了3次，我就寫一句：親，你怎么這么笨！這么簡(jiǎn)單的東西你竟然要錯(cuò)3次?。。。。?！

4.2.4　銀行存款控制

③設(shè)置會(huì)計(jì)科目的余額方向。

5．簡(jiǎn)述賬戶與會(huì)計(jì)科目的區(qū)別和聯(lián)系。

新《辦法》指出，將估算出的借款人營(yíng)運(yùn)資金需求量扣除借款人自有資金、現(xiàn)有流動(dòng)資金貸款以及其他渠道融資，即可估算出新增流動(dòng)資金貸款額度。即新增流動(dòng)資金貸款額度=營(yíng)運(yùn)資金量-借款人自有資金-現(xiàn)有流動(dòng)資金貸款-其他渠道提供的營(yíng)運(yùn)資金。