考生在聽老師講課時，應(yīng)當(dāng)邊聽講邊認(rèn)真記筆記，及時記錄下老師講課的重點和難點，特別重要的內(nèi)容應(yīng)隨手進(jìn)行標(biāo)注，不能課堂上犯懶，推到課后找同學(xué)補。

（4）人員培訓(xùn)費。這項費用主要是針對企業(yè)有引進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)需要消化吸收的，選派一些職工在籌建期間外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，或聘請專家進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)的勞務(wù)費及相關(guān)費用等。

該倉庫的入賬價值＝20＋3.4＋2＋3×17%＋1＋1×17%＋2＋0.92＝30（萬元）

（2）計算2010年度該倉庫應(yīng)計提的折舊額。

3. 盈余公積

6．財務(wù)成果的計算和處理

④銀行存款賬戶余額要與銀行對賬單核對相符，如有未達(dá)賬項，應(yīng)編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表調(diào)節(jié)相符；各種財產(chǎn)物資和債權(quán)債務(wù)的明細(xì)賬戶余額，要與總賬有關(guān)賬戶的余額核對相符；對重要實物要實地盤點，對余額較大的往來賬戶要與往來單位、個人核對。

2．財物的收發(fā)、增減和使用

這一年，是不斷創(chuàng)新的一年。仁和會計教育在2017年不斷完善教學(xué)模式，總結(jié)十多年教學(xué)精華，不斷淬煉提升，打造了滿足不同人群學(xué)習(xí)需求的五大教學(xué)模式：理論講解課、O2O網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、全仿真教學(xué)系統(tǒng)、崗前實訓(xùn)、教學(xué)活動課五大教學(xué)模式。針對不同基礎(chǔ)的學(xué)員，解決其學(xué)習(xí)深造過程中遇見的各種問題，滿足其實習(xí)就業(yè)過程中對各種知識技能的迫切需求，真正實現(xiàn)幫助學(xué)員實現(xiàn)會計專業(yè)、財稅技能的質(zhì)的提升。

（5）敢于創(chuàng)新。會計也是一門管理科學(xué)。不要認(rèn)為只是學(xué)習(xí)一套做賬方法就可以了，在現(xiàn)實工作中，財務(wù)管理的工作要和整個企業(yè)相吻合，好的財務(wù)管理制度和流程，能提高整個企業(yè)的辦事效率。

企業(yè)的一切成本管理活動應(yīng)以成本效益觀念作為支配思想，從“投入”與“產(chǎn)出”的對比分析來看待“投入”（成本）的必要性、合理性，即努力以盡可能少的成本付出，創(chuàng)造盡可能多的使用價值，為企業(yè)獲取更多的經(jīng)濟(jì)效益。這里，值得注意的是：“盡可能少的成本付出”與“減少支出、降低成本”在概念是有區(qū)別的?！氨M可能少的成本付出”，不就是節(jié)省或減少成本支出。它是運用成本效益觀念來指導(dǎo)新產(chǎn)品的設(shè)計及老產(chǎn)品的改進(jìn)工作。如在對市場需求進(jìn)行調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到如在產(chǎn)品的原有功能基礎(chǔ)上新增某一功能，會使產(chǎn)品的市場占有率大幅度提高，那么，盡管為實現(xiàn)產(chǎn)品的新增功能會相應(yīng)地增加一部分成本，只要這部分成本的增加能提高企業(yè)產(chǎn)品在市場的競爭力，最終為企業(yè)帶來更大的經(jīng)濟(jì)效益，這種成本增加就是符合成本效益觀念的。

即智能考試系統(tǒng)、行業(yè)賬實訓(xùn)云系統(tǒng)、仿真稅務(wù)實訓(xùn)系統(tǒng)、智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)、直播平臺系統(tǒng)、恒企會計APP答疑系統(tǒng).

在英文的財報里，關(guān)于球員殘留的價值，有一個非常準(zhǔn)確的會計科目：Players' registrations。

固然我們都在說財務(wù)會計的地位已經(jīng)受到時代的“威脅”，但這并不代表企業(yè)不再需要會計人才。

該項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生后，作為負(fù)債的應(yīng)付債券減少10 000元，作為所有者權(quán)益的實收資本增加10 000元，如表3-15所示。

財務(wù)制度是企業(yè)、事業(yè)、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等單位有關(guān)資本的籌集、調(diào)撥、使用、分配、償還等項的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)制度。

股票發(fā)售對象可以是社會公眾，也可以是特定的投資主體。

2．費用的特點