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可以對(duì)單位并處5000元～10萬(wàn)元的罰款，對(duì)其直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，可以處3000元～5萬(wàn)元的罰款；屬于國(guó)家工作人員的，還應(yīng)當(dāng)由其所在單位或者有關(guān)單位給予撤職直至開(kāi)除的行政處分；

為此，國(guó)家相關(guān)部門一直以來(lái)都大力推崇CMA資質(zhì)，作為國(guó)際財(cái)務(wù)界的MBA，CMA能夠有效推動(dòng)企業(yè)績(jī)效發(fā)展、控制企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)、推動(dòng)企業(yè)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型，被譽(yù)為企業(yè)財(cái)務(wù)的“戰(zhàn)略軍師”。近年來(lái)，參加CMA考試的人數(shù)呈遞增趨勢(shì)，足以證明越來(lái)越多的會(huì)計(jì)人意識(shí)到了管理會(huì)計(jì)在未來(lái)的重要性。

A、股票數(shù)量

你需要一些設(shè)備，除了自身購(gòu)買，還可以向出租公司租賃。

在高水準(zhǔn)的教學(xué)水平基礎(chǔ)上，上元的教學(xué)管理和服務(wù)更加精益求精。我們建立的培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)督委員會(huì)，全面負(fù)責(zé)監(jiān)督和評(píng)估培訓(xùn)過(guò)程的質(zhì)量，提升學(xué)員滿意度；上元獨(dú)有的班主任制度，為每個(gè)班別配置相應(yīng)的班主任老師，強(qiáng)化管理過(guò)程，負(fù)責(zé)學(xué)員的回訪、考勤、停復(fù)課、學(xué)習(xí)監(jiān)督、師資管理等后續(xù)全方位的跟蹤服務(wù)！有班主任的班級(jí)更加會(huì)有班級(jí)文化，上元會(huì)計(jì)班級(jí)文化的建立將使得學(xué)習(xí)變得更加快樂(lè)生動(dòng)，豐富師生互動(dòng)和同學(xué)友誼使得學(xué)員不僅獲得知識(shí)，更將轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力和資源。

站在用戶的角度換位思考問(wèn)題，堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上，不卑不亢，服務(wù)好學(xué)員，不斷提升自我服務(wù)意識(shí)。

有點(diǎn)類似于門門通樣樣瘟。再退一萬(wàn)步講，即使你學(xué)得很出色，走上社會(huì)后，哪一家企業(yè)會(huì)把他們辛辛苦苦打下的家業(yè)拿給你一個(gè)剛畢業(yè)的毛頭小孩去管理?真正的管理與企業(yè)的整個(gè)環(huán)境密切結(jié)合，是要在多年與這個(gè)企業(yè)榮辱與共的歷程中積累出來(lái)的，豈是書(shū)本上能夠?qū)W到的東西?如果沒(méi)有單位聘用你來(lái)管理，那么你在社會(huì)上怎么立足?經(jīng)濟(jì)學(xué)只是皮毛，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生吃香、會(huì)計(jì)學(xué)的精髓你都還一概不知但會(huì)計(jì)學(xué)與一般的管理類學(xué)科有本質(zhì)上的區(qū)別，會(huì)計(jì)學(xué)培養(yǎng)人才的方式是縱向培養(yǎng)，從初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)到中級(jí)再到高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，是渾然天成的一條線。從大學(xué)出來(lái)后，你就已經(jīng)具備了這種技能，在任何單位去都能很快的上手。

一是表明甲公司500萬(wàn)元注冊(cè)資本中的1%計(jì)5萬(wàn)元為乙公司投入的股本，即乙公司對(duì)甲公司可以履行股東權(quán)利的份額也為1%；

從設(shè)計(jì)制度、制訂定額、進(jìn)行預(yù)測(cè)等事前角度看；從進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)控制、參與經(jīng)濟(jì)決策等事中角度看；從進(jìn)行檢查、分析和執(zhí)行獎(jiǎng)懲等事后角度看，會(huì)計(jì)監(jiān)督職能貫穿在整個(gè)會(huì)計(jì)核算過(guò)程中。

財(cái)務(wù)分析本來(lái)就專業(yè)性強(qiáng)，形式上的呆板、內(nèi)容上的千篇一律，其可讀性必然弱化，久而久之財(cái)務(wù)分析勢(shì)必變成可有可無(wú)的東西。要煥發(fā)財(cái)務(wù)分析的生機(jī)和活力，充分發(fā)揮其為領(lǐng)導(dǎo)決策當(dāng)好參謀的職能，我們對(duì)財(cái)務(wù)分析無(wú)論是內(nèi)容和形式都要來(lái)一番刻意求新、求實(shí)。從標(biāo)題上就不能只拘泥于“×××單位××季（月）財(cái)務(wù)分析”這單一的格式，可靈活的采用一些濃縮對(duì)偶句對(duì)當(dāng)期財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行概括作為主標(biāo)題，也可引用一些貼切的古詩(shī)來(lái)表述，使主題精練，一目了然。在表述手法上，可采用條文式敘述，也可穿插表格說(shuō)明；可三段式（概況、分析、建議），也可邊分析、邊建議、邊整改;分析既可縱向?qū)Ρ?，也可橫向比較?？傊?cái)務(wù)分析不應(yīng)拘泥于一個(gè)模式搞“萬(wàn)馬齊喑”。

三忌面面俱到，泛泛而談。

③承租人按合同規(guī)定，分期向出租人繳納租金，并承擔(dān)合同期內(nèi)設(shè)備的維修、保養(yǎng)和保險(xiǎn)義務(wù)。

恒企嚴(yán)格按照教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)規(guī)律精心施教，結(jié)合會(huì)計(jì)人員的實(shí)際需求、學(xué)員的自身情況，將理論知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，使會(huì)計(jì)人員掌握如何處理具體的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，彌補(bǔ)實(shí)際操作中的不足，并且通過(guò)培訓(xùn)的仿真性，使培訓(xùn)內(nèi)容更加系統(tǒng)化，在完善學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)將培訓(xùn)的重點(diǎn)放在會(huì)計(jì)人員的知識(shí)更新、技能補(bǔ)充、思維變革、觀念轉(zhuǎn)化、知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整等方面，強(qiáng)化會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的教育，使會(huì)計(jì)人員更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

找有經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)會(huì)計(jì)的人非常多，其實(shí)企業(yè)的需求也很大，但是零基礎(chǔ)的朋友想在這行很好的發(fā)展下去，就需要一家好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)圓夢(mèng)了，不然會(huì)讓你舉步艱難！

后者是以原始憑證為依據(jù)，作為記入賬簿內(nèi)各個(gè)分類賬戶的書(shū)面證明，如收款憑證、付款憑證、轉(zhuǎn)賬憑證等（詳見(jiàn)4.3節(jié)）。

會(huì)計(jì)人的專業(yè)能力說(shuō)白了就是工作能力，就是實(shí)務(wù)能力，就是會(huì)計(jì)信息化下所需要具備的能力，這個(gè)就是新的《會(huì)計(jì)法》對(duì)于會(huì)計(jì)人的最新要求。

車間要生產(chǎn)產(chǎn)品，如果沒(méi)有材料，那車間就沒(méi)有材料可做，要讓車間有材料可做，就要去材料倉(cāng)庫(kù)領(lǐng)料，而領(lǐng)料單就是證明到材料倉(cāng)庫(kù)領(lǐng)料的一種憑證。車間要是沒(méi)有材料，就做不出產(chǎn)品出來(lái)。也無(wú)法核算成本，如果車間沒(méi)有產(chǎn)品又能做出成本，那絕對(duì)是虛假的，那是不可能的，就會(huì)影響到整個(gè)會(huì)計(jì)核算的程序。這是一個(gè)鏈條，也是會(huì)計(jì)核算不可缺少的一步。

需要注意的是，在各省、自治區(qū)、直轄市具體組織會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的過(guò)程中，會(huì)根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況做一些調(diào)整，如考試內(nèi)容占的比例、選用的會(huì)計(jì)軟件等都可能有

“應(yīng)付賬款”賬戶，用來(lái)核算企業(yè)因購(gòu)買材料、商品和接受勞務(wù)供應(yīng)等而應(yīng)付給供應(yīng)單位的款項(xiàng)，屬于負(fù)債類賬戶。該賬戶的貸方登記因購(gòu)買材料、商品或接受勞務(wù)供應(yīng)等而發(fā)生的應(yīng)付未付的款項(xiàng);借方登記已經(jīng)支付或已開(kāi)出、承兌商業(yè)匯票抵付的應(yīng)付款項(xiàng);月末貸方余額，表示尚未支付的應(yīng)付賬款。

(四)“應(yīng)付票據(jù)”賬戶