（2）會計(jì)監(jiān)督主要通過價(jià)值指標(biāo)進(jìn)行。會計(jì)以貨幣作為主要計(jì)量單位，主要提供單位價(jià)值類會計(jì)信息，包括單位資產(chǎn)的增減變動(dòng)、資金來源的增減變動(dòng)、收入與成本費(fèi)用的發(fā)生及兩者配比后的結(jié)果（體現(xiàn)為盈虧）、資金流入與流出等情況，因此會計(jì)監(jiān)督也主要是通過價(jià)值指標(biāo)進(jìn)行的。

新《會計(jì)法》把對會計(jì)業(yè)務(wù)能力的判斷留給了老板，那么老板是怎樣看待財(cái)務(wù)工作呢？他們對財(cái)務(wù)又有什么想法呢？

就業(yè)市場相對人力的招聘需求有限，故而導(dǎo)致了財(cái)務(wù)會計(jì)等就業(yè)職位供不應(yīng)求的緊張局面，形成市場上求職競爭壓力驟增，就業(yè)形勢較嚴(yán)峻。

會計(jì)人的工作能力由誰來評估呢？以前是會計(jì)證作為從事會計(jì)工作能力的證明，現(xiàn)在由用人單位來評測，或者說老板來判斷你的業(yè)務(wù)能力怎么樣。

建立、健全規(guī)章制度，實(shí)行內(nèi)部控制制度，充分運(yùn)用會計(jì)資料，深入實(shí)際調(diào)查研究，揭露矛盾，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，挖掘潛力，采取措施，改進(jìn)工作。

在小公司做會計(jì)與在大公司做會計(jì)，經(jīng)驗(yàn)積累有何不同? 小公司人手緊，往往一人多崗，會計(jì)人員業(yè)務(wù)上多為多面手，解決實(shí)際問題能力較強(qiáng)。大公司崗位職責(zé)明確，制度流程規(guī)范，會計(jì)人員洞察其間，易有寬闊的視野。利弊相倚，小公司的會計(jì)局限于舞臺，往往格局不大;大公司的會計(jì)受制于分工，難免膠柱鼓瑟。

第二，對于想從事會計(jì)又不知道如何安排自己學(xué)習(xí)方向的學(xué)員來說，由于短期內(nèi)缺乏政策導(dǎo)向，學(xué)生不知道該如何選擇，進(jìn)而不敢選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，也將影響大多數(shù)會計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)近期業(yè)務(wù)；

利潤包括收入減去費(fèi)用的凈額、直接計(jì)入當(dāng)期利潤的利得和損失等。

【問題引入】 你作為一個(gè)企業(yè)的老板，是否面對密密麻麻的數(shù)字摸不著頭腦？ 你是否正準(zhǔn)備購買一只新股票或進(jìn)行一項(xiàng)投資，唯一可獲知的資料就是對方提供的財(cái)務(wù)報(bào)表，你又如何進(jìn)行分析？ 或者，你只是出于好奇，只想對會計(jì)有個(gè)了解。

課程研發(fā)者贈人玫瑰,手有余香,能力有大小,奉獻(xiàn)無窮期教學(xué)能做到理論聯(lián)系實(shí)際、通俗易懂,是老師中的楷模,擅長會計(jì)實(shí)操、財(cái)務(wù)管理、會計(jì)初中級職稱等課程.先后主編《財(cái)務(wù)經(jīng)理綜合全能》、《工業(yè)成本專修》、《服務(wù)業(yè)專修》、《農(nóng)業(yè)專修》等近20項(xiàng)課程開發(fā).曾在30多家大中型企事業(yè)單位做過財(cái)務(wù)科長、財(cái)務(wù)副廠長、財(cái)務(wù)總監(jiān)等職務(wù).

（8）未按照規(guī)定保管會計(jì)資料，致使會計(jì)資料毀損、滅失的行為；

招生對象：會計(jì)初級以上職稱，從事會計(jì)主管崗位，想要進(jìn)一步**自己，想要做企業(yè)財(cái)務(wù)總監(jiān)或者自己把控企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的企業(yè)主

為了我們的工作方便，如果發(fā)生財(cái)務(wù)費(fèi)用——利息收入，最好不按教科書上記在財(cái)務(wù)費(fèi)的貸方，我比較提倡用紅字記在借方，這樣匯總出數(shù)據(jù)記的總賬，就可以直接編報(bào)表了。否則你通過結(jié)轉(zhuǎn)本年利潤，在總賬借方貸方就會比報(bào)表都多出利息收入的數(shù)來，編報(bào)表時(shí)會麻煩喲。其他費(fèi)用類的科目如果沖也是一個(gè)道理。