在日常生活中，人們往往一提及財務(wù)工作，就聯(lián)想到你是一名會計，有的也會認為會計就是在公司里進行簡單的記賬，這些都是源于大家對會計概念還不是很清楚，下面就現(xiàn)實中容易混淆的幾個概念進行區(qū)分。

會計檔案是會計的重要歷史資料，電算化會計檔案從手工下的紙質(zhì)會計檔案轉(zhuǎn)變?yōu)橐源艓?、磁盤、光盤、微縮膠片等介質(zhì)存儲，使得保存和備份數(shù)據(jù)更加容易，也使數(shù)據(jù)的檢索變得更快捷。

（1）款項收付憑證。用來記錄現(xiàn)金、銀行存款的收付業(yè)務(wù)的原始憑證，如圖4-3～圖4-5所示的憑證即為款項收付憑證。

（4）成本類科目：“生產(chǎn)成本”、“制造費用”等。

“對于企業(yè)來講，核心人員永遠是那些能夠創(chuàng)造財富的人員。”美國管理會計師協(xié)會(IMA)中國教育分會執(zhí)行會長馬瑞陽認為，大數(shù)據(jù)時代，財務(wù)人員不應(yīng)該是過去記賬、算賬、報賬的傳統(tǒng)會計，而是注重事前編制、事中控制、事后分析和考核的現(xiàn)代企業(yè)管理會計。

我們注師如果想要發(fā)現(xiàn)上述四類虛增收入的另一個有效的辦法，是追查應(yīng)收賬款明細賬的被審計期間的發(fā)生額記錄。即被審計單位的應(yīng)收賬款借方發(fā)生額有沒有大幅增長，及其貸方發(fā)生額的變動情況，如果應(yīng)收賬款如期收回，那么登記入賬的銷售業(yè)務(wù)通常來說是真實的;如果應(yīng)收賬款貸方發(fā)生額是注銷壞賬，或者直到審計時所欠的貨款一直未收回來，就有必要詳細的追查相關(guān)的發(fā)運憑證和客戶訂貨單等資料，通常這些跡象都說明該單位很有可能存在虛增收入的銷售業(yè)務(wù)。

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收入的形式因企業(yè)類型不同而有差異，比如銷售商品收入屬于制造企業(yè)的營業(yè)收入，利息收入屬于金融企業(yè)的營業(yè)收入等。

這樣有利于會計信息保持一致，便于企業(yè)間進行會計信息交流和對比。

移交清冊一般應(yīng)填制一式三份，交接雙方各持一份，存檔一份。

（八）為保證會計記錄的連續(xù)完整，接管人員應(yīng)繼續(xù)使用移交前的帳簿，不得自行另立新帳。

（九）會計人員因故臨時離職的，單位會計機構(gòu)負責人、會計主管人員和領(lǐng)導(dǎo)必須指定專人代理，辦理臨時交接手續(xù)。超過半年以上的，應(yīng)按照會計人員調(diào)動時辦理交接手續(xù)的程序，辦理會計工作交接。

1、交接前的準備工作。

二是教學管理上的不規(guī)范，有的會發(fā)布虛假招生簡章或者廣告的現(xiàn)象。為了招生，有的機構(gòu)在廣告中玩文字游戲，采取虛假宣傳、夸大宣傳等，這對培訓機構(gòu)的誠信信譽是非常大的損失，也造成了培訓機構(gòu)與學員之間存在不信任態(tài)度。

（3）會計預(yù)測方法：它是指通過會計核算和會計分析等提供的會計信息，結(jié)合市場環(huán)境等諸多因素，運用一定的預(yù)測技術(shù)和方法，對會計主體未來有關(guān)財務(wù)狀況和經(jīng)營情況的未來趨勢作出估計，為決策提供可選擇方案。

貨幣資金預(yù)算的編制應(yīng)與處理、記錄相分離。貨幣資金預(yù)算編制完畢，財務(wù)總監(jiān)應(yīng)認真監(jiān)督預(yù)算的執(zhí)行，定期比較經(jīng)營過程中實際收支與預(yù)算的差異，對重大差異仔細分析。財務(wù)總監(jiān)可采取必要措施來調(diào)查實際收支結(jié)果。

在現(xiàn)值計量下，資產(chǎn)按照預(yù)計從其持續(xù)使用和最終處置中所產(chǎn)生的未來凈現(xiàn)金流入量的折現(xiàn)金額計量；負債按照預(yù)計期限內(nèi)需要償還的未來凈現(xiàn)金流出量的折現(xiàn)金額計量。

會計從業(yè)資格證考試每年組織一次，一般都是由各省級財政部門組織，報考和考試時間也各不相同，須留意各省份每年的考試情況。

開班日程：白班、晚班、周末班學習，小班授課。此課程人人都能學會，無論你是零基礎(chǔ)還是無經(jīng)驗，恒企會計教育主管級別以上名師手把手教學，教會為止。

①經(jīng)營租賃是一種服務(wù)。它適用于更新快、短期使用的設(shè)備租賃，出租設(shè)備一般是由租賃公司根據(jù)市場需要選定，購入之后，再尋找承租企業(yè)。

這既可反映所有者投入資本的保值增值情況，又體現(xiàn)了保護債權(quán)人權(quán)益的理念。

改錯本則是必須的。其實這個習慣源自高中，因為當時發(fā)現(xiàn)在考場上面常會責怪自己，這道題不是做過么，怎么又不會做了，這是因為我們在第一遍做錯題目的時候已經(jīng)形成了思維定式，下次遇見這個題目還會接著錯。因此必須重視改錯本，改錯本不一定要很規(guī)矩，主要目的是提醒自己。比如有一道題我連錯了3次，我就寫一句：親，你怎么這么笨！這么簡單的東西你竟然要錯3次！?。。。?！