（1）空間范圍。企業(yè)應(yīng)對(duì)所有固定資產(chǎn)計(jì)提折舊，但是已提足折舊仍繼續(xù)使用的固定資產(chǎn)和單獨(dú)計(jì)價(jià)入賬的土地除外

，免費(fèi)試學(xué)，不滿意退款

（2）票面利率：第1年0.7%、第2年0.9%、第3年1.1%、第4年1.3%、第5年1.6%。

沖刺講義,系統(tǒng)、通俗、緊貼考點(diǎn).授課方式:由老師面授輔導(dǎo)+PPT課件.

2016年12月，人社部公布《國(guó)家職業(yè)資格目錄清單公示》，擬列入清單的151項(xiàng)中，無(wú)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證。

在高水準(zhǔn)的教學(xué)水平基礎(chǔ)上，上元的教學(xué)管理和服務(wù)更加精益求精。我們建立的培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)督委員會(huì)，全面負(fù)責(zé)監(jiān)督和評(píng)估培訓(xùn)過(guò)程的質(zhì)量，提升學(xué)員滿意度；上元獨(dú)有的班主任制度，為每個(gè)班別配置相應(yīng)的班主任老師，強(qiáng)化管理過(guò)程，負(fù)責(zé)學(xué)員的回訪、考勤、停復(fù)課、學(xué)習(xí)監(jiān)督、師資管理等后續(xù)全方位的跟蹤服務(wù)！有班主任的班級(jí)更加會(huì)有班級(jí)文化，上元會(huì)計(jì)班級(jí)文化的建立將使得學(xué)習(xí)變得更加快樂(lè)生動(dòng)，豐富師生互動(dòng)和同學(xué)友誼使得學(xué)員不僅獲得知識(shí)，更將轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力和資源。

（2）分類賬簿：是對(duì)全部業(yè)務(wù)按照會(huì)計(jì)科目而設(shè)置的分類賬戶進(jìn)行登記的賬簿。包括總分類賬簿和明細(xì)分類賬簿。

本部分涉及教材第1章及第28章的內(nèi)容，主要講解會(huì)計(jì)的基本概念和基本理論。第28章是2015年新增章節(jié)，主要講解了公允價(jià)值計(jì)量屬性（CASNo.39）。

企業(yè)應(yīng)該充分利用應(yīng)付賬款來(lái)緩解資金的壓力。但是，也不能認(rèn)為應(yīng)付賬款越多越好、拖欠客戶的資金時(shí)間越長(zhǎng)越好。

其次，中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校負(fù)責(zé)人從財(cái)務(wù)工作者角度分析，無(wú)論是企業(yè)經(jīng)營(yíng)者還是會(huì)計(jì)人群都逐漸看重實(shí)操和解決問(wèn)題能力，“要以實(shí)踐為主”的會(huì)計(jì)從業(yè)指導(dǎo)思想成為主流。

5. 投資收益阿

謹(jǐn)慎性的應(yīng)用也不允許企業(yè)設(shè)置秘密準(zhǔn)備，如果企業(yè)故意低估資產(chǎn)或者收入，或者故意高估負(fù)債或者費(fèi)用，將不符合會(huì)計(jì)信息的可靠性和相關(guān)性要求，損害會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，扭曲企業(yè)實(shí)際的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果，從而對(duì)使用者的決策產(chǎn)生誤導(dǎo)，這是會(huì)計(jì)準(zhǔn)則所不允許的。

純線上教育對(duì)傳統(tǒng)教育的取代是不可能的，良好的學(xué)習(xí)氛圍始終需要線下的培訓(xùn)班來(lái)營(yíng)造，成都譽(yù)財(cái)教育在OTO教學(xué)之路上仍堅(jiān)持線下為主、線上為輔的教學(xué)體系。在完善線上課程、題庫(kù)、實(shí)操平臺(tái)的同時(shí)，仍不斷的開(kāi)設(shè)更多實(shí)體教學(xué)點(diǎn)。

雙倍余額遞減法和其他方法的第一個(gè)區(qū)別就是一開(kāi)始計(jì)提折舊的時(shí)候不扣除預(yù)計(jì)凈殘值，最后兩年改為直線法計(jì)提折舊才扣除預(yù)計(jì)凈殘值；

上述認(rèn)定條件中：

利潤(rùn)分割為利息和企業(yè)主收入