兩項同時進行：P1=（P0+A×k）/（1+n+k）；

費用性支出包括補償性支出和非補償性支出，前者主要是營業(yè)收入和利潤補償，后者則有專門的資金來源，如基金支出和基建支出等。

(7)批準壞賬與收款業(yè)務(wù)、記賬業(yè)務(wù)相互獨立，防止不符合規(guī)定的壞賬被批準，收到的款項被貪污; (8)編制和寄送客戶對賬單與收款業(yè)務(wù)、記賬業(yè)務(wù)相互獨立，以檢查銷售收款業(yè)務(wù)中的錯弊; (9)執(zhí)行內(nèi)部檢查與業(yè)務(wù)辦理、記錄相互獨立，保證內(nèi)部檢查的獨立性和有效性等。

6. 稅務(wù)會計

投資和經(jīng)營企業(yè)最終是為了盈利，是為了有所收獲。如果我們是一家企業(yè)的投資者，在持續(xù)經(jīng)營的假設(shè)下，我們等到什么時候才能獲取自己的回報呢？

在不同的企業(yè)或單位，資金運動的形式和內(nèi)容各有不同，會計核算和監(jiān)督的對象也有所不同。

在高水準的教學(xué)水平基礎(chǔ)上，上元的教學(xué)管理和服務(wù)更加精益求精。我們建立的培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)督委員會，全面負責(zé)監(jiān)督和評估培訓(xùn)過程的質(zhì)量，提升學(xué)員滿意度；上元獨有的班主任制度，為每個班別配置相應(yīng)的班主任老師，強化管理過程，負責(zé)學(xué)員的回訪、考勤、停復(fù)課、學(xué)習(xí)監(jiān)督、師資管理等后續(xù)全方位的跟蹤服務(wù)！有班主任的班級更加會有班級文化，上元會計班級文化的建立將使得學(xué)習(xí)變得更加快樂生動，豐富師生互動和同學(xué)友誼使得學(xué)員不僅獲得知識，更將轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力和資源。

會計從業(yè)資格證是會計人員的上崗證，是會計入門最基本的證書，所以想從事會計工作的人，首先要獲得的就是這個證書。

比如，銀行借給企業(yè)1000萬元的貸款，期限6個月，因為這筆款項到期需要償還，所以這項借款是一項負債。

其實，人工智能能夠代替人類操作那些重復(fù)、繁雜的流程，這對于會計人來說應(yīng)該是一件好事，將更多的初級財務(wù)人從發(fā)票、憑證中解放出來，去進行更深入的學(xué)習(xí)，從事更復(fù)雜的管理會計工作，為企業(yè)創(chuàng)造更有益的價值。

②記賬規(guī)則是“兩類科目，同收同付;同類科目，有收有付”。例如，生產(chǎn)隊收獲糧食,記：收：糧食物資,收：農(nóng)業(yè)收入。又如購買化肥，記：收：糧食物資──化肥，付：存款。

這看似是一個非常簡單的問題，但建賬過程可以看出一個會計人員的業(yè)務(wù)能力，以及對企業(yè)業(yè)務(wù)的熟悉情況。

（6）初始轉(zhuǎn)股價格

4．現(xiàn)值

學(xué)校簡介