<圖>提示

會計監(jiān)督包括參與經(jīng)濟決策、預(yù)測經(jīng)濟活動、監(jiān)督經(jīng)濟過程、考核經(jīng)營業(yè)績等方面。

師資方面

（2）行政管理部門人員的職工薪酬。會計分錄為：

智能化教學(xué)平臺：家庭作業(yè)指導(dǎo)、教學(xué)PPT共享、視頻講解、模擬考試、隨堂練習(xí)。

有些企業(yè)為了追求經(jīng)濟指標(biāo)或任務(wù)指標(biāo)的完成，在未達到預(yù)定目標(biāo)的情況下依靠調(diào)整報告蒙混過關(guān)；只用對政績有用的統(tǒng)計數(shù)字，不利的數(shù)字就加以改造，最終導(dǎo)致數(shù)據(jù)失真。

中間章節(jié)如：非貨幣性資產(chǎn)互換、股份支付、借款費用、債務(wù)重組、政府補助，都需要分為多種不同的情形，我們把每個項目的不同情形作個比較，這幾個章節(jié)我們就能完全記住。通過這種宏觀的章節(jié)之間的對比可以加速記憶，當(dāng)然這個是我的方法，其他人或許有更好的方法。

年度終了，企業(yè)還應(yīng)將“本年利潤”科目的本年累計余額轉(zhuǎn)入“利潤分配——未分配利潤”科目。如“本年利潤”為貸方余額，借記“本年利潤”科目，貸記“利潤分配——未分配利潤”科目;如為借方余額，做相反的會計分錄。結(jié)轉(zhuǎn)后“本年利潤”科目應(yīng)無余額。

鑒于此，國內(nèi)外的會計準(zhǔn)則要求企業(yè)將廣告支出作為發(fā)生當(dāng)年的費用，直接在本年列支。

采用這種方法記賬，一般只是單方面反映現(xiàn)金、銀行存款和債權(quán)債務(wù)方面發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，而與此相聯(lián)系的另一方面卻不予反映。

例如，“原材料”、“固定資產(chǎn)”、“應(yīng)付賬款”等都是總分類科目。

1. 常用的賬簿賬頁格式

在會計中，相對應(yīng)的是會計要素、記賬流程和規(guī)則，

1. 今后所有會計從業(yè)人員必須參加繼續(xù)教育新規(guī)：第三十七條 本規(guī)定所稱的會計專業(yè)技術(shù)人員，包括：(一)持有會計專業(yè)技術(shù)資格證書的會計人員;(二)持有會計從業(yè)資格證書且從事會計工作的會計人員;(三)其他從事會計工作的會計人員。繼續(xù)教育的對象有了重大的改變，其中第一條明確了持有初級、中級、高級會計職稱證的小伙伴都要參加繼續(xù)教育。第二點和第三點明確說明，不管是否持有會計證，只要從事會計工作都需要參加繼續(xù)教育，可見新規(guī)更接地氣、更全面。

與此同時，為了順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代下，人們學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，我們在未來，也將探索線上+線下的教育模式，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)成本，讓他們足不出戶就能享受到更多的優(yōu)質(zhì)的教育資源。

收入與費用配比會計慣例包括兩層含義：一是因果配比，將營業(yè)收入與營業(yè)費用相配比，計算出營業(yè)利潤，即“營業(yè)收入－營業(yè)費用=營業(yè)利潤”；