每個孩子可信賴的科技素質(zhì)教育專家

每個家庭可信賴的科技素質(zhì)教育伙伴

 

童程童美，成立于2015年，經(jīng)過近8 年的發(fā)展，打造出適合3-18歲中國孩子的科技素質(zhì)教育解決方案，形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系，結(jié)合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動和研學營地活動，幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。2018年，童程童美推出“童程在線”學習平臺，打造線上線下一體化的 OMO教育模式，為學員提供更豐富的學習場景和更沉浸的學習體驗，目前童程童美線上線下總在讀學員數(shù)達 18 萬名。

課程體系

“童程在線 ”上線于2018年，是由童程童美獨立開發(fā)的專有可視化在線少兒編程教育平臺，針對6-18歲青少兒提供線上小班直播授課。課程覆蓋 Scratch 圖形界面編程、Python人工智能編程、NOI系列課程三大課程體系。 依托故事化、可視化、游戲化的學習方式，采用自主研發(fā)的云平臺編程環(huán)境，讓學生在云端操作即可運行出結(jié)果。同時，還可實現(xiàn)老師與學生共享桌面，實時查看學生的學習情況。

北京朝陽區(qū)少兒編程培訓(xùn)

一、狀,再逐漸加入冷水揉至起勁而有拉力時,將面拉成長條,面酥再次揉均勻后,摘成若干個面劑放好。面酥:面粉中摻生油(或豬油)反復(fù)搓勻即成...2.將黑棗蒸爛,去皮核壓成泥,用豬油加白糖炒干稠,即成棗泥餡。3.將摘好的面劑一個個壓成皮子,用每個皮子包入適量棗泥餡,再搟成直徑3厘米左右的生圓餅。4.將平底鍋放火上,先抹上一層水,再放上生圓餅,反復(fù)轉(zhuǎn)翻,每翻一次,抹一次麻油,約15分鐘完成;

二、;

三、編程作為未來人工智能時代的必備技能，得到了國家高度的重視，少兒編程教育正式納入到中小學的教學大綱;

四、;

五、是的。韓博士機器人，樂高機器人少兒編程，非常專業(yè)的樂高課個機器人課程培訓(xùn)中信，適合3+來自歲以上的小朋友耐鍵轎。南京韓博士機器人有限公司于2018年12月04日成立。法定代表人黃木水，公司經(jīng)營范圍請古鐵我黑包括：機器人技術(shù)開發(fā)、技昌肆術(shù)咨詢、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)服務(wù)；藝術(shù)、科技、體育、機器人技能的培訓(xùn)（不含國家統(tǒng)一認可的職業(yè)證書類培訓(xùn)）；玩具、機器人、文化體育用品、辦公用品、教學器材設(shè)備的研發(fā)、租賃、銷售；電子、通訊產(chǎn)品、計算機軟硬件及輔助設(shè)備的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售；劉教漢察圖收操態(tài)板給設(shè)計、制作、代理、發(fā)布廣告業(yè)務(wù)；翻譯服務(wù)；文藝創(chuàng)作服務(wù)；文化交亮攜流活動、科技競賽活動的組始種制銷換頻探鹽包袁織、策劃；展覽展示服務(wù)；軟件技汽硫絕也省星占品卻右術(shù)開發(fā)等;

六、難。1、需要積累足夠談旁讓的知識。scratch三級考試需要考到很多的知識點，積累不達標難以通過考試。2、操作不易。s來自cratch三級需要進行更多的新建刪除變量，修改變量名這樣的操作較為繁雜。Scratch是麻省理工學院的“終身幼兒園團隊”在2007年發(fā)布的一種圖形化編程工具，主要面對全球青少年開放，是圖形化編啟咐程工具當中最廣為人知的含局一種，所有人都可以在軟件中創(chuàng)作自己的程序;

七、五、Python是一門腳本語言，它更適合去做人工智能這個領(lǐng)域，在人工智能上使用Python比其他編程語言有更大的優(yōu)勢?，F(xiàn)在人工智能爆發(fā)，學習一門python語言的前景越來越好，如果想在IT領(lǐng)域發(fā)展的話，可以學python這門編程語言。希望能幫到你;

八、和學好了 Scratch 轉(zhuǎn) C，Java 和 Python 是容易的類似。但是為什么依然還是推薦孩子學習 Scratch 而不是 C 的原因不是因為編程，而是因為認知科學;

九、我現(xiàn)在高一馬上結(jié)束，想暑假開始學...想學C。

 

小班教學

更多互動 更多指導(dǎo) 提供高質(zhì)量學習體驗

 

體驗式教學

真人劇情演繹+動畫劇情輔助，精心設(shè)計眾多趣味互動，讓孩子感覺身處其中，激發(fā)對編程的學習興趣，提升邏輯思維能力。

 

PBL項目式學習

以學生為中心，以實現(xiàn)機器人和編程項目為主軸，通過展示、交流、自評、小組互評和團隊合作來完成項目。實現(xiàn)項目的過程中，綜合運用多領(lǐng)域知識，培養(yǎng)學生的跨領(lǐng)域能力。

 

CBL挑戰(zhàn)式學習

在PBL項目式學習的基礎(chǔ)上，階段性開展挑戰(zhàn)式學習，即老師引導(dǎo)學生定項目，通過參加具有挑戰(zhàn)性的國內(nèi)外科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動促進學習。