每個孩子可信賴的科技素質(zhì)教育專家

每個家庭可信賴的科技素質(zhì)教育伙伴

 

童程童美，成立于2015年，經(jīng)過近8 年的發(fā)展，打造出適合3-18歲中國孩子的科技素質(zhì)教育解決方案，形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系，結(jié)合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動和研學營地活動，幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。2018年，童程童美推出“童程在線”學習平臺，打造線上線下一體化的 OMO教育模式，為學員提供更豐富的學習場景和更沉浸的學習體驗，目前童程童美線上線下總在讀學員數(shù)達 18 萬名。

課程體系

“童程在線 ”上線于2018年，是由童程童美獨立開發(fā)的專有可視化在線少兒編程教育平臺，針對6-18歲青少兒提供線上小班直播授課。課程覆蓋 Scratch 圖形界面編程、Python人工智能編程、NOI系列課程三大課程體系。 依托故事化、可視化、游戲化的學習方式，采用自主研發(fā)的云平臺編程環(huán)境，讓學生在云端操作即可運行出結(jié)果。同時，還可實現(xiàn)老師與學生共享桌面，實時查看學生的學習情況。

北京房山區(qū)少兒編程

一、三、可以的。只要你用心去學。一定會學會的;

二、大家給一下準確的答案;

三、;

四、電腦編程的應該很廣泛 學電腦編程就業(yè)前景還是很可觀的學什么都是要講究方法和效果的 不能自己盲目的去學習  多練習多交流高中生參加電腦編程培訓可以加群1946./82146交流下咯對于電腦編程培訓方面群里的人還是比較了解的;

五、兒童編程，通常指的是兒童編程教育。兒童編程教育是通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學生的計算思維和創(chuàng)新解難能力的課程。兒童編程教育并不是要培養(yǎng)未來的程序員，而是讓孩子能掌握新科技并運用新科技表達自己，由科技時代的消費者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造者，同時，兒童編程是培養(yǎng)小朋友思維能力的理想載體。未來社會是人工智能的時代，大規(guī)然極唱求房護明師呢模推廣人工智能需要大量的死對及海完到車桿孔高科技人才，而人工介屋致討時關(guān)銀之智能的底層邏輯就是程序和算法，例如在未來的價值互聯(lián)網(wǎng)、智能制造、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)等領域需要大量的懂程序和算法的人才。有人斷言“代碼才是未來世界的通用語言”，我們的教育一定要滿足未來社會發(fā)展的需要，最近幾年，國家出臺了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》和《教育信息化2.0》直接推動了編程教育的發(fā)展，兒童編程教育越來越受重視。針對6-務花18歲的少年兒童開展的編程教育，現(xiàn)在，最常見的形式是線上局互奏空面廣和線下模式相結(jié)合的課外培訓。根據(jù)先易后難的學習進程，少兒編程教學其款血支干車過職勢顯歷可以大致分為兩類：一類是度Scratch或是仿Scratch的圖形化編程教學，以培養(yǎng)興趣、鍛煉思維為主，趣味性較強。在這里，可以創(chuàng)造屬于自己的動畫，故事，音樂和游戲，這個過程其實就像搭積木一樣簡單。此外，還有機器人編程，也就是搭建機器人，通過運行程序讓它動起來，著重培養(yǎng)孩子的動手能力。另一類反整沉換紀親川才東正是基于Python、C++等高級編程語言的計算機編程教學，目標往往是參加法信息學奧賽等科技品每種族態(tài)今英在牌賽事，如信息學奧林匹克競賽、聯(lián)賽、機器人競賽、科技創(chuàng)新大賽等，或為后續(xù)的專業(yè)學習和職業(yè)技得效畫濟例觀船勢誤示圓能打下基礎。在這里，可以熟悉編程原理，執(zhí)行代碼操作，適合有一定數(shù)學基礎水永鄉(xiāng)斯勝眾、英語基礎和邏輯思南字讓若死維的孩子;

六、Python應該自學還是報班好;

七、電腦硬件，包括電腦中所有物理的零件，以此來區(qū)分它所包括或執(zhí)行的數(shù)據(jù)和為硬件提供指令以完成任務的軟件。 電腦硬件主要包含：機箱，主板，總線，電源，存儲控制器，界面卡，攜儲存裝置，內(nèi)置存儲器，輸入設備，輸出設備, CPU風扇，蜂鳴器等;

八、;

九、。

 

小班教學

更多互動 更多指導 提供高質(zhì)量學習體驗

 

體驗式教學

真人劇情演繹+動畫劇情輔助，精心設計眾多趣味互動，讓孩子感覺身處其中，激發(fā)對編程的學習興趣，提升邏輯思維能力。

 

PBL項目式學習

以學生為中心，以實現(xiàn)機器人和編程項目為主軸，通過展示、交流、自評、小組互評和團隊合作來完成項目。實現(xiàn)項目的過程中，綜合運用多領域知識，培養(yǎng)學生的跨領域能力。

 

CBL挑戰(zhàn)式學習

在PBL項目式學習的基礎上，階段性開展挑戰(zhàn)式學習，即老師引導學生定項目，通過參加具有挑戰(zhàn)性的國內(nèi)外科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動促進學習。