6)理解文章的總體結(jié)構(gòu)以及上下文之間的關(guān)系;1.符合(一)中第1，3，4各項的要求;考研政治綜合例題歷史人物在歷史發(fā)展中的作用考點驗的人員;已獲碩士學(xué)位或博士學(xué)位并有2年或2年以上工作經(jīng)驗的人員。1.脫產(chǎn)研究生指在高等學(xué)校和科研機構(gòu)進行全日制學(xué)習(xí)的研究生之前我們已經(jīng)分析過了，每年大綱變化后，新增考點考試概率事是最大的，因此要特別關(guān)注。10.準考證打印趨勢五："推免生"成了"香餑餑"例如：可以在搜索引擎里搜索“2021年XX大學(xué)報考碩士研究生入學(xué)考試考生名單”;或者去考試所在單位的研究生處網(wǎng)站，找到考研前幾天發(fā)布的通知的附件，在附件里找到這個名單。(8)專碩和學(xué)碩哪個更好?(1)現(xiàn)場確認也可以是網(wǎng)上確認方法一除了必須滿足專科畢業(yè)兩年以上(實際上?？飘厴I(yè)第二年的10月份就可以報名了)，個別學(xué)校還要求英語四級證書，本科階段的課程成績，學(xué)術(shù)成果等，具體可參見專題中的注意事項。1950年5月，教育部頒布《高等學(xué)校暫行規(guī)程》，其中明確規(guī)定“大學(xué)應(yīng)當設(shè)立培養(yǎng)研究生教育的組織機構(gòu)”。同年，頒布《關(guān)于高等學(xué)校1950年度暑期招考新生的規(guī)定》，這是新中國成立后的第一個研究生招生文件，也是我國研究生教育招生制度的起源。此后，中央政府先后頒布《高等學(xué)校培養(yǎng)研究生暫行辦法(草案)》(1953年)、《高等學(xué)校培養(yǎng)研究生工作暫行條例(草案)》(1963年)等一系列政策文件，對培養(yǎng)學(xué)校、生源要求、學(xué)習(xí)年限和培養(yǎng)目標加以明確，強調(diào)研究生教育要“自力更生培養(yǎng)我國高質(zhì)量的高層次人才”，明確了本科教育與研究生教育兩階段關(guān)系。但是好景不長，因文化大革命我國研究生招生從1966年開始停止，直至1977年恢復(fù)，中斷達12年之久。查看往年34所自主劃線院校是在3月陸續(xù)公布初試成績基本要求，所以在這一時間段內(nèi)，大家要格外關(guān)注?！∫皇沁M一步擴大高校招生自主權(quán)。對高校的研究生教育來說，自主決定招生專業(yè)和規(guī)模，根據(jù)自身特色和優(yōu)勢自行選拔需要招收的不同類型人才是學(xué)校辦出特色、提升質(zhì)量的重要保證?？v觀我國研究生招生改革歷程，不斷尋求科學(xué)有效的人才選拔方式的過程也正是高校招生自主權(quán)力逐漸擴大的過程?？茖W(xué)、合理、有序地賦予招生單位更多的招生自主權(quán)，將更有利于激發(fā)招生單位在人才選拔過程中的積極作用，有利于人才選拔質(zhì)量的提升。二是招生考試改革要注重與培養(yǎng)目標相適應(yīng)?！皟?yōu)化類型結(jié)構(gòu)，建立與培養(yǎng)目標相適應(yīng)的招生選拔制度”是深化研究生招生改革的總體要求之一。招生的目的是為了培養(yǎng)，能夠招收到符合培養(yǎng)目標要求的學(xué)生才是高質(zhì)量的招生。經(jīng)濟社會發(fā)展對人才需求類型是多樣化的，各類考生自身的潛質(zhì)特點也是不盡相同的，有些學(xué)生適合從事學(xué)術(shù)研究，有些學(xué)生善于解決實際問題。因此，無論是招生機制的改革還是考試科目內(nèi)容的改革，都要注重區(qū)分不同類型，要能夠使適應(yīng)社會需求的各類人才脫穎而出。三是注重初試環(huán)節(jié)與復(fù)試環(huán)節(jié)改革的配套銜接問題。研究生招生考試在“優(yōu)化初試、強化復(fù)試”的改革原則指導(dǎo)下，未來的趨勢將更注重初試環(huán)節(jié)對基本共性能力、綜合素質(zhì)的考查作用;考查學(xué)生學(xué)術(shù)水平、專業(yè)能力，或者職業(yè)素養(yǎng)、解決實際問題的潛質(zhì)等將會更加依賴復(fù)試環(huán)節(jié)。在改革中，要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好兩個環(huán)節(jié)的銜接配合，既要充分發(fā)揮各自不同的考查側(cè)重，也要注意兩個環(huán)節(jié)的互動補充，使其產(chǎn)生“1+1>2”的效果。