哈爾濱巴彥縣少兒編程培訓學校
學校簡介
每個孩子可信賴的科技素質(zhì)教育專家
每個家庭可信賴的科技素質(zhì)教育伙伴
童程童美,成立于2015年,經(jīng)過近8 年的發(fā)展,打造出適合3-18歲中國孩子的科技素質(zhì)教育解決方案,形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系,結(jié)合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動和研學營地活動,幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。2018年,童程童美推出“童程在線”學習平臺,打造線上線下一體化的 OMO教育模式,為學員提供更豐富的學習場景和更沉浸的學習體驗,目前童程童美線上線下總在讀學員數(shù)達 18 萬名。
課程體系
“童程在線 ”上線于2018年,是由童程童美獨立開發(fā)的專有可視化在線少兒編程教育平臺,針對6-18歲青少兒提供線上小班直播授課。課程覆蓋 Scratch 圖形界面編程、Python人工智能編程、NOI系列課程三大課程體系。 依托故事化、可視化、游戲化的學習方式,采用自主研發(fā)的云平臺編程環(huán)境,讓學生在云端操作即可運行出結(jié)果。同時,還可實現(xiàn)老師與學生共享桌面,實時查看學生的學習情況。
孩子學習編程的最佳年齡是在7——12歲。兒童學習編程,并不是越早越來自好;而且,兒童適合學習的編程課程,跟大眾印象中的編程是截然不同的,兩者不能混淆啊。兒童認知理論由著名心理學家皮亞杰提出的兒童認知理論,闡述了兒童和青保學連息要感那夜少年認知能力發(fā)展的四個階段:0~2歲:感知運動階段 ,這個階段的孩子主要通過各種身體放應(yīng)來感知這個世界;3~6歲:前運算階段 ,孩子可以接受簡單的圖文,但是不能理解和應(yīng)用它們;7~11歲:具體運算階段,孩子初步掌握了理解符號、物體的能力,但對抽養(yǎng)十史守效及服所擔移做象概念理解不足;12歲聯(lián)以后:形式運算階段,孩子思維發(fā)展到抽象邏輯推理水平,可以進行假設(shè)一演繹推理。鋼方表府向因此6歲之后較合適。編程:編程是編定程序的中文簡稱,就是讓計算機代碼解決某個問題,對某個計算體系規(guī)定包程案密供藥一定的運算方式,使計算體系按照該計算方式運行,并最終晚背京差皇試經(jīng)婷城得到相應(yīng)結(jié)果的過程。為了使計算機能夠理解人的意圖速振道所于衣房耐停買止,人類就必須將需解決的問題的思路、方法和手段通過計算機能夠理解的形式告訴計算機,使得計算機能夠根據(jù)人的指令一步一步去工作,完成某種特定的任務(wù)。這種人和計算體系之間交流的過程就是編程。編程語言有機器語言、 匯編語言、匯編程序、高級語言。
五、我學的是電子信息工程, 告訴你個不好的消息 ,想從底層學起哪學的東西就要很多,硬件 《電路》、《模擬電路》、《數(shù)字邏輯電路》、《計算機組成原理》、《微機原理接口技術(shù)》、《編譯原理》、c語言c++、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)》、
三、那你就去下載一個叫做“e語言”的編程軟件吧。這個是國產(chǎn)的軟件。全中文的。不過也不是一學就會的。什么事都要慢慢來的。沒有一步登天。只能說這個軟件相對其它的來說要好學一點。
泊思地是上海唯一一家培訓VEX機器人的機構(gòu),每年都能代表中國去參加美國的世錦賽,在國內(nèi)是很有權(quán)威性的,而且他們也有教育資質(zhì),從外地來上海學習VEX機器人編程的學生也很多,家長如果想讓孩子學習VEX機器人編程,就選擇泊思地青少年創(chuàng)意培訓中心吧。
信奧編程培訓網(wǎng)課哪個好?
全國大賽組委會組織項目申報、資格審查、初評和終評。
想了解更多關(guān)于少兒編程的相關(guān)內(nèi)容,推薦咨詢童程童美。“童程童美”上線于2018年,是由童程童美獨立開發(fā)的專有可視化在線少兒編程教育平臺,針對6—18歲青少兒提供線上小班直播授課。課程覆蓋Scratch圖形界面編程、Python人工智能編程、NOI系列課程三大課程體系。依托故事化、可視化、游戲化的學習方式,采用自主研發(fā)的云平臺編程環(huán)境,讓學生在云端操作即可運行出結(jié)果。
小班教學
更多互動 更多指導 提供高質(zhì)量學習體驗
體驗式教學
真人劇情演繹+動畫劇情輔助,精心設(shè)計眾多趣味互動,讓孩子感覺身處其中,激發(fā)對編程的學習興趣,提升邏輯思維能力。
PBL項目式學習
以學生為中心,以實現(xiàn)機器人和編程項目為主軸,通過展示、交流、自評、小組互評和團隊合作來完成項目。實現(xiàn)項目的過程中,綜合運用多領(lǐng)域知識,培養(yǎng)學生的跨領(lǐng)域能力。
CBL挑戰(zhàn)式學習
在PBL項目式學習的基礎(chǔ)上,階段性開展挑戰(zhàn)式學習,即老師引導學生定項目,通過參加具有挑戰(zhàn)性的國內(nèi)外科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動促進學習。