合肥包河區(qū)少兒編程培訓(xùn)學(xué)校

每個(gè)孩子可信賴的科技素質(zhì)教育專家

每個(gè)家庭可信賴的科技素質(zhì)教育伙伴

 

童程童美，成立于2015年，經(jīng)過8年發(fā)展，打造出適合3-18歲中國(guó)孩子的科技素質(zhì)教育解決方案，形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機(jī)器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系，結(jié)合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)和研學(xué)營(yíng)地活動(dòng)，幫助中國(guó)青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。

2018年，童程童美推出“童程在線”學(xué)習(xí)平臺(tái)，打造線上線下一體化的OMO教育模式，為學(xué)員提供更豐富的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和更沉浸的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，目前童程童美的在讀學(xué)員數(shù)超過14萬名。

童程童美通過在線化、數(shù)字化、智能化技術(shù)，打造線上線下一體化的OMO教育模式。

線上真人老師直播授課，線下“三師”（兩位視頻講師+一位現(xiàn)場(chǎng)授課講師）配合教學(xué)，課堂互動(dòng)有趣，問題及時(shí)解答，為學(xué)員提供更豐富的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和更沉浸的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

合肥包河區(qū)少兒編程培訓(xùn)學(xué)校

一、三、編程主要學(xué)的是邏輯和算法，少兒編程中更重要的是學(xué)習(xí)邏輯少兒編程入門用的是scratch，可以用于和機(jī)器人進(jìn)行交互；到了比較高年級(jí)的階段，就會(huì)開始學(xué)習(xí)python，使用python可以在未來從事大數(shù)據(jù)處理，AI研究等方向；而為了更好的入學(xué)的孩子會(huì)學(xué)習(xí)C++，C++是底層編程語(yǔ)言，可以控制機(jī)器人，比如現(xiàn)在緊張的芯片，除了電路就是使用C++進(jìn)行注入。由此可見，無論是python還是C++，都是未來極佳的出路和選擇。建議平時(shí)帶孩子可以到現(xiàn)場(chǎng)試聽感受一下，也能更好地讓孩子對(duì)少兒編程有一個(gè)基礎(chǔ)認(rèn)識(shí);

二、二、全國(guó)無人機(jī)青少年大賽獲獎(jiǎng)是有用的2022全國(guó)青少年無人機(jī)大賽含金量很高哦。全國(guó)無人機(jī)大賽含金量非常高，全國(guó)青少年無人機(jī)大賽由中國(guó)航空學(xué)會(huì)主辦，是青少年教育無人機(jī)領(lǐng)域的領(lǐng)先的全國(guó)性比賽;

三、近兩年少兒編程賽道火熱，各大互聯(lián)網(wǎng)和教育巨頭紛紛布局少兒編程。加之國(guó)家相繼出發(fā)編程普及相關(guān)利好政策，少兒學(xué)習(xí)編程的熱情不斷升溫。在孩子學(xué)習(xí)編程之前，了解少兒編程入門課程無疑是很多家長(zhǎng)必做的功課。 在進(jìn)行少兒編程入門課程內(nèi)容介紹之前，我們首先要搞明白為什么要讓孩子學(xué)習(xí)編程？學(xué)習(xí)編程對(duì)于孩子未來的能力塑造及職業(yè)發(fā)展到底有何深遠(yuǎn)意義;

四、想要學(xué)習(xí)編程一定要找非?？孔V的，師資力量非常強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，編玩邊學(xué)這個(gè)平臺(tái)就非常不錯(cuò)，因?yàn)樵谶@里有非常多的成功的例子，我所知道的因?yàn)樵谶@里學(xué)習(xí)都有了很好的成績(jī)，有的是被清華保送，有的是NOIP比賽一等獎(jiǎng)，還有各種科技獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)等等，非常多的例子;

五、;

六、數(shù)字化的人才粒另密措因般聲劑他么批到底是什么？ 我們?cè)谘芯科髽I(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時(shí)候，就想到了這么一個(gè)問題，再好的體系，再雖移團(tuán)當(dāng)題正確的方向，沒有人做就無多口紹法落地實(shí)現(xiàn)，沒有對(duì)應(yīng)的人才執(zhí)行投家持盾線，企業(yè)轉(zhuǎn)型就會(huì)困難。 在數(shù)字化改造傳統(tǒng)企業(yè)的時(shí)候，全球平均35%崗位技能正在發(fā)生變化。 這一次圓桌論壇，我們就來談一談數(shù)字影勢(shì)狀領(lǐng)陽(yáng)鐵江傷北化時(shí)代下的人才畫像，看看我們企業(yè)的人才需要往哪方面轉(zhuǎn)型和提高？ 首先，我們來聽聽單仁資訊集團(tuán)董事長(zhǎng)，央視、鳳凰特約評(píng)論員單仁博士的看法。 我們知道，中國(guó)中小企業(yè)的管理基礎(chǔ)一直都比較薄弱，無論是管理意識(shí)、管理者水平還是流程制論跑展劇主握價(jià)年高度都需要逐步追趕。 唯一能對(duì)企業(yè)產(chǎn)生跨越式發(fā)展的機(jī)會(huì)，就在數(shù)字化。 對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)來說，數(shù)字化的經(jīng)營(yíng)是讓企業(yè)從混亂到精細(xì)，從模擬化向數(shù)字化精確經(jīng)營(yíng)發(fā)展的重要階段。 企業(yè)的數(shù)字化不是一個(gè)結(jié)果，而是一個(gè)源源不斷的過程。 企業(yè)的數(shù)字化需要理念，需要由術(shù)機(jī)密須整工具，更需要人才。 船布愛孔可氣具船底玉矛什么是數(shù)字化人才？ 數(shù)字化人才，是擁有數(shù)據(jù)化思維，有能力對(duì)多樣化的海量數(shù)據(jù)進(jìn)行管理和使用，進(jìn)而在特定領(lǐng)域轉(zhuǎn)化成為有價(jià)值的信息和知識(shí)的跨領(lǐng)域?qū)I(yè)型人才。 世界經(jīng)濟(jì)醫(yī)意由國(guó)引腳調(diào)合合作與發(fā)展組織把數(shù)字化人才需要的技能分為三類： 第一類、擁有信息和通訊方面的基礎(chǔ)技能。 這是我們工作垂首后中需要使用的基礎(chǔ)數(shù)字技能，比胞電才倒效如說我們能夠使用常見的軟件、瀏覽網(wǎng)頁(yè)快速查找信息的能力。 第二類、擁有信息通訊的專業(yè)技能。 提到這個(gè)，我們腦海就會(huì)體民想到“程序員”這三個(gè)字了。 實(shí)際上，它的范圍會(huì)更廣，主要包含了開發(fā)信息通訊產(chǎn)品和服務(wù)所需要的數(shù)字技能，比如編程能力、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)能力、電子商務(wù)的運(yùn)營(yíng)能力、以及大數(shù)據(jù)分析和云計(jì)算等技能。 第三類、就是信息技術(shù)方面的補(bǔ)充技能。 也就是說，要能輔助解決特定數(shù)字技能或者數(shù)字工具和平臺(tái)工作中的一些問題，比如能夠處理復(fù)雜信息、與合作者和客戶溝通、提供方案。 數(shù)字化人才的關(guān)鍵不是技能本身，而是需要擁有數(shù)字連接的理念。 在不同的資源之間進(jìn)行數(shù)字化標(biāo)稱力活劇木訴修雞敵查斗簽的設(shè)置，以及未來進(jìn)行高效匹配模型的梳理和設(shè)計(jì)能力。 就像我們所提到的企業(yè)人才數(shù)字化。 從目前人才管理的基本屬性信息，比如公司員工的姓名、性別、年齡，曾經(jīng)畢業(yè)院校、過去的工作經(jīng)歷，建立這些信息標(biāo)簽。 接著，要對(duì)每個(gè)人工作當(dāng)中的績(jī)效，持續(xù)的培訓(xùn)經(jīng)歷、成績(jī)，企業(yè)內(nèi)部的獎(jiǎng)懲、性格以及擅長(zhǎng)的方面，去打上能力標(biāo)簽，構(gòu)建一個(gè)數(shù)字化的人才檔案。 從企業(yè)崗位績(jī)優(yōu)的人才相關(guān)要素的分析，做崗位優(yōu)秀人才畫像，和現(xiàn)有崗位相比較，知道在哪些方面進(jìn)行培訓(xùn)和內(nèi)氧治香住鮮混雖太提升。 所有的這些標(biāo)簽和要素，都必須要有基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)積累，特別是要對(duì)人力做豐富的標(biāo)簽設(shè)置。 每一個(gè)標(biāo)簽維度，都是為了去挖掘人員的潛力。 我還注意到，國(guó)外的一些企業(yè)和機(jī)組的構(gòu)，對(duì)于數(shù)字化人才的教育已經(jīng)走在前列了。 就像互聯(lián)網(wǎng)巨頭谷歌，專門開展了數(shù)字人才培養(yǎng)計(jì)劃，目標(biāo)是培養(yǎng)更多了解數(shù)字營(yíng)銷生態(tài)的人才。 他們請(qǐng)來人力資源的專家，通過具體的業(yè)務(wù)模型，通過配套的工具提升數(shù)字化的理念，把每個(gè)人的表現(xiàn)都放在一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)里進(jìn)行分析，確定在未來崗步遠(yuǎn)術(shù)位的匹配度。 還有像芬式蘭大學(xué)分享的在線教育層面的數(shù)字化能力。 這里面，有著諳熟人力資源方面的專家，有專門進(jìn)行分析的數(shù)據(jù)標(biāo)簽，以及擁有數(shù)字工具去積累和完成相關(guān)的數(shù)據(jù)模型，才能真正把人才的數(shù)字化落實(shí)下去。 好了，我們?cè)賮砺犅犢Y深投資人，單仁行專欄作者宋子老師的觀點(diǎn)。 數(shù)字化，是在信息技術(shù)IT的基礎(chǔ)上，演變起來的。 在過去20多年的發(fā)展歷程中，每隔3-5年就有新的IT熱點(diǎn)需求和開發(fā)技術(shù)，IT行業(yè)一直處于快速變革當(dāng)中。 進(jìn)入21世紀(jì)以來，我們國(guó)家先后經(jīng)歷了計(jì)算機(jī)普及、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，誕生了當(dāng)下流行的5G、Python、人工智能、大數(shù)據(jù)、云、VR/AR 等新技術(shù)和新趨勢(shì)。 IDC預(yù)計(jì)到2022年，全球65%的GDP都將由數(shù)字化技術(shù)所驅(qū)動(dòng)。 而在國(guó)家新基建戰(zhàn)略的規(guī)劃當(dāng)中，5G、大數(shù)據(jù)、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等七大領(lǐng)域?qū)?shù)字化人才的需求將會(huì)更加迫切。 麥肯錫在對(duì)全球800名企業(yè)高管的調(diào)研報(bào)告顯示，85%的企業(yè)已經(jīng)在加快實(shí)現(xiàn)數(shù)字化對(duì)于業(yè)務(wù)的賦能轉(zhuǎn)型。 各行各業(yè)都正在迎來大面積的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，大量崗位都急需數(shù)字化賦能，數(shù)字化人才將會(huì)迎來爆發(fā)式的需求增長(zhǎng)。 比如AI工程師、數(shù)據(jù)科學(xué)家、數(shù)字化管理師、數(shù)字化運(yùn)營(yíng)人員、短視頻直播人員都成為數(shù)字化轉(zhuǎn)型期的熱門崗位，有著大量的人才缺口。 那企業(yè)數(shù)字化人才的招聘和培訓(xùn)，該如何入手？ 從企業(yè)組織架構(gòu)和數(shù)字化浪潮中來看，我把企業(yè)需要的人才分為三類： 數(shù)字化專業(yè)人才、數(shù)字化應(yīng)用人才、數(shù)字化管理人才。 1、數(shù)字化專業(yè)人才，是指精通一些硬核的 科技 技術(shù)，例如前端、后端、算法研究，是企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的基石。 對(duì)于非數(shù)字化的專業(yè)公司來講，這部分可以通過外包的方式去做。 2、數(shù)字化應(yīng)用人才，是能夠?qū)T為特定領(lǐng)域賦能，核心是提高業(yè)務(wù)效率和價(jià)值，例如財(cái)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、產(chǎn)品和運(yùn)營(yíng)等等，提升業(yè)務(wù)效率和價(jià)值； 3、數(shù)字化管理人才，是既要懂技術(shù)又要懂管理，是推動(dòng)企業(yè)數(shù)字化變革的核心人才。 除了CEO以外，還有首席技術(shù)官CTO、首席信息官CIO、首席開發(fā)官CDO，每個(gè)企業(yè)可以根據(jù)自己的行業(yè)特點(diǎn)和戰(zhàn)略布局，引進(jìn)不同的人才，整合外部的技術(shù)資源。 先從基本數(shù)字化人才的引進(jìn)，到把握“工程師紅利”，把技術(shù)帶入到業(yè)務(wù)體系當(dāng)中，沉淀到細(xì)分的應(yīng)用場(chǎng)景里。 最后是資深企業(yè)家、單仁行專欄作者士老帽老師。 葛優(yōu)在電影《天下無賊》中有一句經(jīng)典的臺(tái)詞：21世紀(jì)什么最貴？ 答案是：人才！ 專家到雜家，通才到復(fù)合型人才，這些所謂人才對(duì)于企業(yè)而言，都是難能可貴的。 但是，當(dāng)企業(yè)需要轉(zhuǎn)型的時(shí)候，專家與通才如果不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展，無論是培養(yǎng)還是引進(jìn)人才，企業(yè)都需要忍痛割愛，畢竟“請(qǐng)神容易送神難”。 數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，從城市到鄉(xiāng)村，誰都是數(shù)字經(jīng)濟(jì)的受益者、應(yīng)用者。 智能成為身體的一部分，甚至可以說是身體的一個(gè)器官，移動(dòng)支付更是無處不在。 一個(gè)人，一部，就能夠成就商業(yè)價(jià)值。 那么，數(shù)字經(jīng)濟(jì)還需要什么樣子的人才？ 數(shù)字經(jīng)濟(jì)的形成有自然而然，更是政策應(yīng)對(duì)的必然，二者之間像極了“老鷹捉小雞”的 游戲 ，老鷹與雞媽媽對(duì)峙，老鷹一動(dòng)，雞媽媽會(huì)甩尾，就會(huì)有小雞掉隊(duì)。 一家企業(yè)，不過是為了改變而改變，為了迎合而改變，為了匹配而改變。 這樣做，對(duì)，還是不對(duì)？ 關(guān)鍵是看，你所從事的行業(yè)，和你對(duì)工作的要求。 越來越多的企業(yè)，只是面臨“為我所用”與“為我所有”的問題。 古為今用，洋為中用，學(xué)以致用，如此而已。 工業(yè)化與數(shù)字化的邏輯，像極了傳統(tǒng)與現(xiàn)代，種蘋果的與賣蘋果的邏輯不一樣，賣蘋果可以千變?nèi)f化，種蘋果仿佛還離不開陽(yáng)光空氣水。 一個(gè)人不能寫一手好字，但是能熟練使用計(jì)算機(jī)，斷不需要誰說三道四，人才的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，是不是匹配？ 一個(gè)人贏得比賽，靠的是自己的強(qiáng)大，而不是期待對(duì)手的錯(cuò)誤，更不是為符合數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代多變的需要，盲目改變。 前幾天，B站對(duì)于地理基礎(chǔ)知識(shí)的街頭調(diào)查，這個(gè)小視頻想必許多人都看到了： 西安是哪個(gè)省的省會(huì)？ 這么一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，答案讓人啼笑皆非。 這是一個(gè)簡(jiǎn)單的問題嗎？不知道地理知識(shí)很可笑嗎？ 這個(gè)問題本身，引起了我的思考，我想提出這個(gè)問題的人，你老了！ 為改變而改變，也會(huì)適得其反。 — 責(zé)任編輯 | 羅英凡 本文圖片均來源于網(wǎng)絡(luò);

七、cps跟noip哪個(gè)含金量高;

八、;

九、9、 UG產(chǎn)品及模具設(shè)計(jì)班。

 

小班教學(xué)

更多互動(dòng) 更多指導(dǎo) 提供高質(zhì)量學(xué)習(xí)體驗(yàn)

 

體驗(yàn)式教學(xué)

真人劇情演繹+動(dòng)畫劇情輔助，精心設(shè)計(jì)眾多趣味互動(dòng)，讓孩子感覺身處其中，激發(fā)對(duì)編程的學(xué)習(xí)興趣，提升邏輯思維能力。

 

PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

以學(xué)生為中心，以實(shí)現(xiàn)機(jī)器人和編程項(xiàng)目為主軸，通過展示、交流、自評(píng)、小組互評(píng)和團(tuán)隊(duì)合作來完成項(xiàng)目。實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的過程中，綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨領(lǐng)域能力。

 

CBL挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)

在PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，階段性開展挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)，即老師引導(dǎo)學(xué)生定項(xiàng)目，通過參加具有挑戰(zhàn)性的國(guó)內(nèi)外科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)。