每個孩子可信賴的科技素質教育專家

每個家庭可信賴的科技素質教育伙伴

 

童程童美，成立于2015年，經過近8 年的發(fā)展，打造出適合3-18歲中國孩子的科技素質教育解決方案，形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系，結合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動和研學營地活動，幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。2018年，童程童美推出“童程在線”學習平臺，打造線上線下一體化的 OMO教育模式，為學員提供更豐富的學習場景和更沉浸的學習體驗，目前童程童美線上線下總在讀學員數(shù)達 18 萬名。

課程體系

“童程在線 ”上線于2018年，是由童程童美獨立開發(fā)的專有可視化在線少兒編程教育平臺，針對6-18歲青少兒提供線上小班直播授課。課程覆蓋 Scratch 圖形界面編程、Python人工智能編程、NOI系列課程三大課程體系。 依托故事化、可視化、游戲化的學習方式，采用自主研發(fā)的云平臺編程環(huán)境，讓學生在云端操作即可運行出結果。同時，還可實現(xiàn)老師與學生共享桌面，實時查看學生的學習情況。

濟南長清區(qū)少兒編程培訓學校

一、隨著人工智能時代呼聲漸起，Python憑借其入門簡單、應用廣泛的優(yōu)勢成為很多想要入行互聯(lián)網行業(yè)的人們的首選編程語言。如果你想學一門語言，可以從語言的適用性、學習的難易程度、企業(yè)主的要求幾個方面考慮。從這幾個角度看，學習Python都沒有什么可挑剔的。如果你想要專業(yè)的學習Python開發(fā)，更多需要的是付出時間和精力，一般在2w左右。應該根據(jù)自己的實際需求去實地看一下，先好好試聽之后，再選擇適合自己的。只要努力學到真東西，前途自然不會差;

二、Python在編程語言中的定位;

三、;

四、python 能用來開發(fā)什么軟件;

五、七月在線Python基礎特訓營畢業(yè)以后好就業(yè)嗎;

六、;

七、一、Python是一門簡單的編程語言，很多沒有編程經驗或者對編程一知半解的人都會選擇python作為入門編程語言，隨著人工智能的發(fā)展，python的就業(yè)前景也是相當不錯的，因此，python是一門既好學又掙錢的編程語言。對于python的學習，以下幾類人更需要掌握：一、編程新手非常喜愛編程，以后想從事相關工作，但是零基礎，不知道入門選擇什么編程語言的朋友，其實是最適合選擇Python編程語言的。二、網站前端開發(fā)人員平常只關注div+css這些頁面技術，很多時候其實需要與后端開發(fā)人員進行交互的，學習python編程語言，更加便于溝通。三、SEO人員Python的學習可以幫助SEO人員有能力編寫一些查詢收錄、排名以及自動生成網站地圖等SEO工具，讓SEO工作更簡單便捷！四、在校學生Python已經被列為高中計算機學習課程，對于現(xiàn)在的在校大學生來說，空閑時間多，學習python編程語言在彌補相關技能的同時，還能掌握一種新技能，對以后的工作更有幫助。五、Java開發(fā)人員相比于Java，python近兩年更加火爆，很多java開發(fā)人員瞄準了這個市場，轉型做python，能更輕松的獲得高薪職業(yè)！當然，以上僅列舉了幾類急需學習python編程語言的人，如果您對python感興趣，無論您是何種身份均可學習，自學能力強可以自己學，自學能力差可以報班學，只要您愿意，相信，一定可以學好;

八、Python的主要崗位還是web，大部分的學員屬于小白，而且學歷不高，找人工智能方面的工作不合適，為了保障這大部分學員的就業(yè)，所以要安排web 的課程，python是人工智能的首選語言，學習web的過程就是提高python語言使用能力的過程;

九、三、人工智能算是一種業(yè)務需求（例如人臉識別），實現(xiàn)這個業(yè)務需求的是算法（例如其中用到的一個算法就是矩陣變換），開發(fā)語言是為了讓人更方便的操作計算機（你不會想跟計算機用0101來交流，太累了，于是有了開發(fā)語言——讓計算機知道你在說啥），python屬于一種高級開發(fā)語言，開發(fā)人員通過它可以實現(xiàn)人臉識別這個效果;

十、一、python也成為膠水語言，可以很好的與其它語言結合，其它語言調用相對應的腳本接口，指定python腳本的路徑后，直接調用即可。

 

小班教學

更多互動 更多指導 提供高質量學習體驗

 

體驗式教學

真人劇情演繹+動畫劇情輔助，精心設計眾多趣味互動，讓孩子感覺身處其中，激發(fā)對編程的學習興趣，提升邏輯思維能力。

 

PBL項目式學習

以學生為中心，以實現(xiàn)機器人和編程項目為主軸，通過展示、交流、自評、小組互評和團隊合作來完成項目。實現(xiàn)項目的過程中，綜合運用多領域知識，培養(yǎng)學生的跨領域能力。

 

CBL挑戰(zhàn)式學習

在PBL項目式學習的基礎上，階段性開展挑戰(zhàn)式學習，即老師引導學生定項目，通過參加具有挑戰(zhàn)性的國內外科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動促進學習。