每個孩子可信賴的科技素質(zhì)教育專家

每個家庭可信賴的科技素質(zhì)教育伙伴

 

童程童美，成立于2015年，經(jīng)過8年發(fā)展，打造出適合3-18歲中國孩子的科技素質(zhì)教育解決方案，形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系，結(jié)合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動和研學營地活動，幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。

2018年，童程童美推出“童程在線”學習平臺，打造線上線下一體化的OMO教育模式，為學員提供更豐富的學習場景和更沉浸的學習體驗，目前童程童美的在讀學員數(shù)超過14萬名。

童程童美通過在線化、數(shù)字化、智能化技術，打造線上線下一體化的OMO教育模式。

線上真人老師直播授課，線下“三師”（兩位視頻講師+一位現(xiàn)場授課講師）配合教學，課堂互動有趣，問題及時解答，為學員提供更豐富的學習場景和更沉浸的學習體驗。

我特別注意到的，是課程顧問尹老師的一段話。“第一次見到小朋友自己來和我談課程，他提前想到了所有的問題，編玩邊學的課程體系、他能學到什么、優(yōu)惠、以及后續(xù)的糾紛。我告訴他學習Python的所有好處，他覺得對自己很有用。”

為了這件事情，陳俊凱認真考慮了一番。

童程童美是達內(nèi)推出的獨立子品牌，相對于其他公司來說，它的起點還是比較高的，在一開始便受到大量關注度。從達內(nèi)教育(TEDU)發(fā)布的《2017年第二季度未經(jīng)審計財務報告》中可以看到，2017年第二財季童程童美實現(xiàn)招生1725人，環(huán)比增長73.5%，同時將品牌擴展到18個城市，建立22個教學中心。

我們感同身受，家長們發(fā)出此類“在線等”求助問題時的焦急和無助，但是如果父母僅為了孩子的問題來找“答案”，潛意識傳達的心理是：孩子表現(xiàn)得不盡人意，需要改造。

如果只是把編程作為孩子的一項業(yè)余愛海，沒有其他目的，那么自學就可以了。如果希望通過編程，培養(yǎng)孩子的能力或者為競賽升學做準備，最好跟著專業(yè)的老師學習。

同時編玩邊學也提供社區(qū)和論壇模塊，據(jù)了解，網(wǎng)站上的社區(qū)和論壇已經(jīng)停用，這部分功能單獨作為一個產(chǎn)品“編程少年”。在這個產(chǎn)品中我們看到，學員可以進行專業(yè)知識的交流和溝通，可以展現(xiàn)自己的作品，可以看到優(yōu)秀作品的“源碼”并可進行二次開發(fā)。同時也有活動專區(qū)，鼓勵學員進行開發(fā)創(chuàng)作。

除了這些已經(jīng)展開招收工作的高校，更多高校也在籌備開設人工智能專業(yè)。

在人工智能時代迅猛前來的現(xiàn)在，讓孩子學習編程，顯然不是單純?yōu)榱俗尯⒆訉W習算法、代碼，而更多地是在培養(yǎng)孩子豐富而科學的思維方式。簡單來說，編程其實就是發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，從而實現(xiàn)目標的過程。
編程，從孩子抓起是我們一直強調(diào)的一句話，因為少兒編程已經(jīng)成為一種不可逆的發(fā)展趨勢，家長們對少兒編程的認知程度一直在不斷的加深，最好的方式就是順應趨勢，所以，一起加入少兒編程吧！

在編程方法上還分為圖形化編程和純代碼編程。

 

小班教學

更多互動 更多指導 提供高質(zhì)量學習體驗

 

體驗式教學

真人劇情演繹+動畫劇情輔助，精心設計眾多趣味互動，讓孩子感覺身處其中，激發(fā)對編程的學習興趣，提升邏輯思維能力。

 

PBL項目式學習

以學生為中心，以實現(xiàn)機器人和編程項目為主軸，通過展示、交流、自評、小組互評和團隊合作來完成項目。實現(xiàn)項目的過程中，綜合運用多領域知識，培養(yǎng)學生的跨領域能力。

 

CBL挑戰(zhàn)式學習

在PBL項目式學習的基礎上，階段性開展挑戰(zhàn)式學習，即老師引導學生定項目，通過參加具有挑戰(zhàn)性的國內(nèi)外科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動促進學習。