昆明東川區(qū)少兒編程培訓學校

每個孩子可信賴的科技素質(zhì)教育專家

每個家庭可信賴的科技素質(zhì)教育伙伴

 

童程童美，成立于2015年，經(jīng)過8年發(fā)展，打造出適合3-18歲中國孩子的科技素質(zhì)教育解決方案，形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系，結(jié)合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動和研學營地活動，幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。

2018年，童程童美推出“童程在線”學習平臺，打造線上線下一體化的OMO教育模式，為學員提供更豐富的學習場景和更沉浸的學習體驗，目前童程童美的在讀學員數(shù)超過14萬名。

童程童美通過在線化、數(shù)字化、智能化技術(shù)，打造線上線下一體化的OMO教育模式。

線上真人老師直播授課，線下“三師”（兩位視頻講師+一位現(xiàn)場授課講師）配合教學，課堂互動有趣，問題及時解答，為學員提供更豐富的學習場景和更沉浸的學習體驗。

昆明東川區(qū)少兒編程培訓學校

一、;

二、;

三、六、初賽是筆試 我知道可以使用的語言是PASCAL C++ C 以前上機用的是LINUX 不過這次用的WINDOWS;

四、少兒編程目前看來是有前景的，不為別的。就單看前段時間出臺的減負規(guī)定，對于數(shù)奧，學科類補課進行打擊，目的是什么在這里就不詳描述了。一方面要打擊理論性人才的增長，一方面要扶持更多的技術(shù)人才。因此，實踐性興趣班是會得到支持的。少兒編程一般采用的模式都是線上與線下兩種，為的就是分散重點學校的影響力（重點還是抑止學區(qū)房房價上漲過快的趨勢），分散開點，在線課程都是有效替GJ分擔壓力的方法，因此，肯定是可以得到ZC上的支持，至少不會像其他學科一樣被打擊。在這個行業(yè)，既有早入局的機構(gòu)，也有傳統(tǒng)機構(gòu)想插一腳，可以預見，這1-2年的競爭會很激烈。有漁編程在這個領(lǐng)域奮斗了5年之久，看著這個領(lǐng)域發(fā)展變快的。有漁編程認為，在即將到來的這一年，少兒編程會是一個新的戰(zhàn)場;

五、想了解圖形化編程的話，酷丁魚的官網(wǎng)就有完整的試聽課。做漢堡，可以去看看。";

六、有必要讓小孩去學編程嗎？少兒編程培訓哪家做的好;

七、少兒編程培訓機構(gòu)排名前十如下：1、編程貓2、童城童美3、小碼王4、LEGO樂高教育5、貝爾機器人6、瓦力工廠W來自alimaker7、斯坦裂技星球8、極客晨星9、核桃編程10、VIPCODE少兒編程教育是通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學生的計算思維和創(chuàng)新解難能力的課程。一般來說，針對6-18歲的少年兒童開展的編程教育，現(xiàn)在，最常見的形式是線上和線下模式相結(jié)合的課外培訓。根據(jù)先易后難的學習進程，少兒由模護服編程教學可以大致分為兩類：一類是Scratch或是志仿Scratch的圖形化編程教學，以培養(yǎng)興趣、鍛煉思維為主，趣味性較強。在這里，可以創(chuàng)造屬于自己的動畫，故事，音樂和游戲，這個過程其實就像搭積木一樣簡單。此外，還有機器人編程，也就是搭建機器人，通過運行程序讓它動起來，著重培養(yǎng)孩子的動手能力。另一類是基于Python、C++等高級編程語言的計算機編程教學，目標往往是參加信息學奧賽等科技品牌賽事，如信息學奧林匹克競賽/聯(lián)賽、機器人競賽、科技創(chuàng)新大賽等，或為后續(xù)的專業(yè)學習和職業(yè)技能打下基礎(chǔ)。在這里，可以熟悉編程原理，執(zhí)行代碼操作，適合有一定數(shù)學基礎(chǔ)、英語基礎(chǔ)和邏組衣哥況學次輯思維的孩子;

八、看課程體系是否完善一些少兒編程教育機構(gòu)，課程體系單一，無法讓孩子接受系統(tǒng)化的編程學習，使孩子在學習的過程中，不能更好的鍛煉邏輯思維及專注力;

九、本屆大賽采取自下而上、層層選拔的方法分三個階段組織實施;

十、求推薦性價比高的少兒編程課程;

十一、12歲兒童編程入門先學什么;

十二、全國線上少兒編程課哪個機構(gòu)最好;

十三、六歲學員輔導編程的課程是有用的。因為這個對她以后的學習是可以奠定一定的基礎(chǔ)的。

 

小班教學

更多互動 更多指導 提供高質(zhì)量學習體驗

 

體驗式教學

真人劇情演繹+動畫劇情輔助，精心設(shè)計眾多趣味互動，讓孩子感覺身處其中，激發(fā)對編程的學習興趣，提升邏輯思維能力。

 

PBL項目式學習

以學生為中心，以實現(xiàn)機器人和編程項目為主軸，通過展示、交流、自評、小組互評和團隊合作來完成項目。實現(xiàn)項目的過程中，綜合運用多領(lǐng)域知識，培養(yǎng)學生的跨領(lǐng)域能力。

 

CBL挑戰(zhàn)式學習

在PBL項目式學習的基礎(chǔ)上，階段性開展挑戰(zhàn)式學習，即老師引導學生定項目，通過參加具有挑戰(zhàn)性的國內(nèi)外科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動促進學習。