scratch趣味編程是麻省理工學(xué)院設(shè)計(jì)隊(duì)種發(fā)劃者真開發(fā)的一款編程工具，是適合少兒學(xué)習(xí)編程和交流的工具和平臺(tái)，有中文版且完全免費(fèi)。《Scr降atch少兒趣味編程》結(jié)合孩子們學(xué)習(xí)的語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)、音樂、體育等科目，手把手地教大家如何用Scrat環(huán)西什呀測(cè)這前ch設(shè)計(jì)程序(如設(shè)計(jì)一個(gè)自動(dòng)寫力余似有城深晚答田送作文的程序)，配合各式卡通形象，通俗易懂，寓教于樂。麻省理工學(xué)院教授米切爾?瑞斯尼克作序推薦。《Scratch少兒趣味編程》圖文并茂，生動(dòng)風(fēng)趣，適合中小學(xué)生等初學(xué)者自學(xué)或在家長(zhǎng)的幫助下學(xué)材迫早料會(huì)習(xí)?！　　　C之父、圖靈獎(jiǎng)得主艾倫?凱特別撰文；在快樂編程中掌握3項(xiàng)關(guān)鍵能力：創(chuàng)造力、邏輯思考能力和協(xié)作能力；結(jié)合語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)、音樂、體育超策難逐獲河需等科目，學(xué)習(xí)、娛樂兩不耽誤。拉孫便　　　　

三、追釵奇緣小游戲

三、可以人工智能專業(yè)適合女生學(xué)，在認(rèn)真了解各專業(yè)的基本概念和主要方向之后，如果發(fā)自內(nèi)心的對(duì)計(jì)算機(jī)、人工智能在從事的事業(yè)感興趣，那就可以嘗試選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)。如果還不確定自己的興趣，那就再去更深入地了解這些專業(yè)。在此基礎(chǔ)上，數(shù)理思維強(qiáng)的同學(xué)加分，有編程經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)加分，但這些都是錦上添花，最重要的是發(fā)自內(nèi)心的興趣。計(jì)算機(jī)各行業(yè)都活躍著女生的身影，例如清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系畢業(yè)生連續(xù)三次獲得國(guó)際頂級(jí)會(huì)議SIGMOD的十年最佳論文獎(jiǎng)，都是女生（清華女生再獲ACM SIGMOD十年最佳論文獎(jiǎng)（代發(fā)） (轉(zhuǎn)載)）等。因此，計(jì)算機(jī)行業(yè)就靠真本事，背景性別都不是事兒，而且不需要體力勞動(dòng)，其實(shí)非常適合女生。

一、少兒編程更好，全面性些。學(xué)少兒編程可以提高孩子邏輯思維、專注力珠心算算法與先階段算法統(tǒng)一性不高。珠心算的計(jì)算方法是從高位到低位，即從左到右，而豎式計(jì)算是從低位到高位，即從右到左。不言而喻，兩者存在一定的沖突。學(xué)珠心算較枯燥，孩子很難坐得住，且需要家長(zhǎng)在課后能復(fù)習(xí)練習(xí)，否則課程跟不上。編程中孩子要思考如何把代碼合理地安排在整個(gè)程序中，這個(gè)過程對(duì)孩子分析事物的邏輯性有極大的幫助。又培養(yǎng)孩子的專注力和細(xì)心度。還能提高孩子的耐心。更增加孩子的抽象思考能力。提升孩子整理信息、融會(huì)貫通的能力。讓孩子學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和共同學(xué)習(xí)。所以少兒編程更好些。

能學(xué)就學(xué)學(xué)了，說不定能發(fā)現(xiàn)你的孩子有什么特殊的才能呢。不同年齡有不同的課程。報(bào)相應(yīng)的就可以了

題主您好，學(xué)編程的話，可以選擇童程童美，據(jù)我所知，國(guó)內(nèi)的少兒編程節(jié)就是童程童美發(fā)起的，而且有專業(yè)的少兒編程課程體系和資深少兒編程老師，挺靠譜的，如果回答能夠幫助到你，請(qǐng)給予采納哈，謝謝了。

三、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很坑人 建議自學(xué)加泡論壇

 

小班教學(xué)

更多互動(dòng) 更多指導(dǎo) 提供高質(zhì)量學(xué)習(xí)體驗(yàn)

 

體驗(yàn)式教學(xué)

真人劇情演繹+動(dòng)畫劇情輔助，精心設(shè)計(jì)眾多趣味互動(dòng)，讓孩子感覺身處其中，激發(fā)對(duì)編程的學(xué)習(xí)興趣，提升邏輯思維能力。

 

PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

以學(xué)生為中心，以實(shí)現(xiàn)機(jī)器人和編程項(xiàng)目為主軸，通過展示、交流、自評(píng)、小組互評(píng)和團(tuán)隊(duì)合作來完成項(xiàng)目。實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的過程中，綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨領(lǐng)域能力。

 

CBL挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)

在PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，階段性開展挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)，即老師引導(dǎo)學(xué)生定項(xiàng)目，通過參加具有挑戰(zhàn)性的國(guó)內(nèi)外科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)。