(19)同等學(xué)力的考生和普通本科生的差距在哪里，怎么彌補(bǔ)?3)合理組織文章結(jié)構(gòu)，使其內(nèi)容統(tǒng)一、連貫;相對于高數(shù)來說，線性代數(shù)內(nèi)容之間的聯(lián)系是比較緊密的。整個(gè)知識體系呈現(xiàn)網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)。以矩陣可逆為例，從行列式的角度，其等價(jià)說法，就是方陣的行列式不等于0；從矩陣的角度，就等價(jià)于說矩陣的秩等于其階數(shù)；從向量的角度，矩陣的行向量組是線性無關(guān)的，同時(shí)列向量組也是線性無關(guān)的，或者說任何同型的行（列）向量都可由該矩陣的行（列）向量組線性表出；從特征值的角度，就是指矩陣沒有零特征值?？赡婢仃囘@個(gè)知識點(diǎn)在線性代數(shù)的各章節(jié)之間都有其等價(jià)說法，所以在復(fù)習(xí)整個(gè)線性代數(shù)時(shí)，要不斷的歸納總結(jié)，找出它們之間的聯(lián)系。當(dāng)然，要想掌握各知識點(diǎn)間的聯(lián)系，考生們首先需要解決的是，對整個(gè)學(xué)科中的基本概念、基本理論和基本方法的理解，除了理解之外，其中很多內(nèi)容還是需要考生們花時(shí)間去記憶的。三、考生資格審查1.符合(一)中的各項(xiàng)要求;3.穩(wěn)步發(fā)展期(1990年-1998年)趨勢二：專業(yè)型研究生漸成主流看到以上3點(diǎn)考研準(zhǔn)考證的作用，還敢隨意放準(zhǔn)考證嗎?就業(yè)方向：2.大學(xué)本科畢業(yè)后有3年或3年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員;大專畢業(yè)后有5年或5年以上工作經(jīng)三、要報(bào)考的院校要有招收?？粕佳写髮W(xué)之前一直都認(rèn)為考上大學(xué)以后所有的任務(wù)都會輕松，我們都會過上自己想要的美好生活。然而并沒有，我承認(rèn)大學(xué)時(shí)光相比于緊貼著它的前三年的高中生活來說簡直不要太好，但總感覺少了點(diǎn)什么。不可否認(rèn)的是，高考那年我在都對自己高考成績并不滿意的情況下，選擇了將就自己是一件至今也比較遺憾的事。不能說后悔，因?yàn)槿绻麜r(shí)光倒流，回到那年夏天，我基于自身和周圍環(huán)境的影響還會做出和當(dāng)年同樣的選擇。所以我在這里用了“遺憾”而不是“后悔”。為了彌補(bǔ)當(dāng)年的遺憾我選擇了考研，希望這次統(tǒng)招能夠翻身證明自己一次，毅然決然走上了這條路。當(dāng)我知道自己2分之差無緣復(fù)試的時(shí)候，我確實(shí)心灰意冷了，后來從全日制調(diào)劑成在職，因?yàn)橹鬟x專業(yè)和主選院校都是第一志愿，只是培養(yǎng)方式變了所以我還不算太不滿。有了第二個(gè)層次的歸納總結(jié)，同學(xué)們對考研數(shù)學(xué)的畏懼心理都消失了，你已經(jīng)知道了考研數(shù)學(xué)可能考你的方式、方法和角度了，現(xiàn)在要做的是對總結(jié)的題型進(jìn)行解題方法的總結(jié)了。同學(xué)們的方法是首先根據(jù)自己做過的一種題型的若干例題總結(jié)出典型的解題思路形成有效的解題程序和過程。對于一種題型同學(xué)們可以從不同的例題中歸納出多種的方法和思路。之后，同學(xué)們對照復(fù)習(xí)材料進(jìn)行充實(shí)和改造自己歸納的解題思路和方法，盡可能多的把能用的思路和方法總結(jié)出來。五、不總結(jié)錯(cuò)題，只看對題12月23日考試時(shí)間超過3小時(shí)的考試科目(4)什么是應(yīng)屆和非應(yīng)屆自考生?1.【答案】ACD第三個(gè)層次：對題型解法的歸納總結(jié)?，F(xiàn)在比較好的報(bào)考方法就是取得本科學(xué)歷后再報(bào)考?，F(xiàn)在特殊教育專業(yè)還是一個(gè)比較冷門的專業(yè)，招生和錄取的范圍還較小，加之社會上對它的認(rèn)識還不是很明確，因此報(bào)考人數(shù)這幾年也不是很多。而且我國開設(shè)特殊教育專業(yè)的學(xué)校較少，招生的數(shù)量也不多，加上特殊教育所需人才的特定性，一般具有不可替代性，所以總體上來看，就業(yè)形式還是不錯(cuò)的。隨著社會需求量的增大，其發(fā)展前景較好。