秦皇島山海關(guān)區(qū)少兒編程培訓(xùn)
學(xué)校簡(jiǎn)介
每個(gè)孩子可信賴的科技素質(zhì)教育專家
每個(gè)家庭可信賴的科技素質(zhì)教育伙伴
童程童美，成立于2015年，經(jīng)過(guò)8年發(fā)展，打造出適合3-18歲中國(guó)孩子的科技素質(zhì)教育解決方案，形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機(jī)器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系，結(jié)合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)和研學(xué)營(yíng)地活動(dòng)，幫助中國(guó)青少年打造迎接未來(lái)世界的能力和思維視野。
2018年，童程童美推出“童程在線”學(xué)習(xí)平臺(tái)，打造線上線下一體化的OMO教育模式，為學(xué)員提供更豐富的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和更沉浸的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，目前童程童美的在讀學(xué)員數(shù)超過(guò)14萬(wàn)名。
童程童美通過(guò)在線化、數(shù)字化、智能化技術(shù)，打造線上線下一體化的OMO教育模式。
線上真人老師直播授課，線下“三師”（兩位視頻講師+一位現(xiàn)場(chǎng)授課講師）配合教學(xué)，課堂互動(dòng)有趣，問(wèn)題及時(shí)解答，為學(xué)員提供更豐富的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和更沉浸的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
上萬(wàn)塊的樂(lè)高培訓(xùn)班，該給孩子報(bào)名嗎
少兒編程學(xué)習(xí)軟件有哪些？
專注力訓(xùn)練大多數(shù)是針對(duì)孩子好動(dòng)，注意力不集中，不能聚精會(huì)神的去干一件事。專注力訓(xùn)練之后可以提高孩子的學(xué)習(xí)效率，提高上課質(zhì)量，作業(yè)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)能力，提高自信心等。它主要側(cè)重于一些自控力較差的孩子。而學(xué)習(xí)兒童編程這個(gè)針對(duì)的比較廣泛了，而且側(cè)重點(diǎn)也不一樣。對(duì)孩子的數(shù)學(xué)，邏輯思維，設(shè)計(jì)思維等綜合能力都有提高。所以孩子要學(xué)哪個(gè)就要看孩子是更需要哪個(gè)，要根據(jù)孩子的能力去對(duì)癥下藥，才能達(dá)到更好的效果
二、都想的這么復(fù)雜干嘛，簡(jiǎn)單的循環(huán)條件
創(chuàng)想童年機(jī)器人編程課程可以培養(yǎng)孩子什么能力？
三、不怕戴眼鏡，就學(xué)。編程并不是要求畫(huà)畫(huà)好就行。關(guān)鍵要在怎么設(shè)置編程上花時(shí)間。如果自己學(xué)，你只有10歲，有很多地方是不懂的。最好能去專門(mén)學(xué)校，有名師指點(diǎn)才行。不過(guò)10歲要受普通教育，寒假暑假的時(shí)間可以考慮一下。等學(xué)會(huì)了編程在想象如何設(shè)計(jì)。如果你是天才，或許2年之后可以有所成就。如果你不是，還是專心學(xué)習(xí)為好，不要把自己搞得頭大。等15歲后再弄 就事半功倍了。
人工智能是目前來(lái)很火的自一個(gè)詞也來(lái)自是未來(lái)的趨勢(shì)傳統(tǒng)行業(yè)以傳統(tǒng)思路生存有難度企業(yè)紛紛在做償試，也希望人工智能它時(shí)代給工作和生產(chǎn)帶來(lái)很多便捷總的說(shuō)來(lái)，人工智能縣氫研究的一個(gè)主要目標(biāo)是使機(jī)器能夠勝任一些通常需要人類智能才能完成的復(fù)雜工作。但不同的時(shí)代、不同的人對(duì)這種“復(fù)雜工作”的理解是不同的。
小班教學(xué)
更多互動(dòng) 更多指導(dǎo) 提供高質(zhì)量學(xué)習(xí)體驗(yàn)
體驗(yàn)式教學(xué)
真人劇情演繹+動(dòng)畫(huà)劇情輔助，精心設(shè)計(jì)眾多趣味互動(dòng)，讓孩子感覺(jué)身處其中，激發(fā)對(duì)編程的學(xué)習(xí)興趣，提升邏輯思維能力。
PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)
以學(xué)生為中心，以實(shí)現(xiàn)機(jī)器人和編程項(xiàng)目為主軸，通過(guò)展示、交流、自評(píng)、小組互評(píng)和團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成項(xiàng)目。實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的過(guò)程中，綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨領(lǐng)域能力。
CBL挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)
在PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，階段性開(kāi)展挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)，即老師引導(dǎo)學(xué)生定項(xiàng)目，通過(guò)參加具有挑戰(zhàn)性的國(guó)內(nèi)外科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)。
