上海青浦區(qū)少兒編程培訓

每個孩子可信賴的科技素質(zhì)教育專家

每個家庭可信賴的科技素質(zhì)教育伙伴

 

童程童美，成立于2015年，經(jīng)過8年發(fā)展，打造出適合3-18歲中國孩子的科技素質(zhì)教育解決方案，形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系，結(jié)合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動和研學營地活動，幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。

2018年，童程童美推出“童程在線”學習平臺，打造線上線下一體化的OMO教育模式，為學員提供更豐富的學習場景和更沉浸的學習體驗，目前童程童美的在讀學員數(shù)超過14萬名。

童程童美通過在線化、數(shù)字化、智能化技術(shù)，打造線上線下一體化的OMO教育模式。

線上真人老師直播授課，線下“三師”（兩位視頻講師+一位現(xiàn)場授課講師）配合教學，課堂互動有趣，問題及時解答，為學員提供更豐富的學習場景和更沉浸的學習體驗。

先學譚浩強的《C語言程序設計》，這本書比較簡單可以入個門隨便考個全國二級不過要想學好C語言這樣還遠遠不夠，建議多學習，精通C語言。一下是我搜集的書?。”热纭禖語言之四書五經(jīng)》中介紹的4本息燃缺敵。（雖然這些書很多已經(jīng)絕版了，但我相信電子版也是很有益處。況且，如果你真的想看，我相信你一定有辦法搞的到。）這些書你會在很短的時間內(nèi)看完（比如一兩個月），這取決于你的基礎和悟性。之來自后要看那些書呢？我不妨再列幾本。Bjarne Stroustrup的《C++程序設計語言》（The C++ Programming Language）一定要看，這本書里面對于C的一些基礎概念的定義，比我見過的其他任何C語言書都要全，都要仔細；Bjarne Stroustrup的《C++語言的設計與演化》（The Design and Evolution of C零士似雜罪爭女投述線++）和David R.Hanson 的《C語言接口與實現(xiàn) 創(chuàng)建可重用軟件的技術(shù)》（C Interfaces and Implaementations Techniques for Creating Reusable Software）一定要看，這兩本書講述了如何用C來實現(xiàn)異常處理、實題均現(xiàn)類型的封裝和擴展等一燈武頭送些大的項目中經(jīng)常用到的高級技術(shù)。另外，即使是最經(jīng)典最權(quán)威的書雨名鹽免臉舊善重八，也沒有辦法面面俱到，所以手邊常備一本《C效最深婷集超理表理語言參考手冊》是十分必要的?！禖語言參考手冊》就是《C Reference Manual》，是C語言標準的詳細描述，包括絕大多數(shù)C標準庫國擴寧牛階極函數(shù)的細節(jié)，算得隨這永該磁況組木員導上是最好的標準C語言的工具書。順便提一句，最新的《C程序設計語言》是根據(jù)C89標準修訂的，而《C語言參考手冊》描述的是C99標短認頭準，二者可能會有些出入，建議按顯資牛雞失擴奏養(yǎng)例照C99標準學習。還有一本《憲C和指針》，寫得也是似相當?shù)夭诲e，英文名是《Pointers on C》，特別地強調(diào)指針的重要性，

二、顧德388編程的方法是先學習基本的編程語言，比如Python、Java等，同時了解一些編程概念。然后可以進行實踐，例如做一些小型的練手項目或者參與開源項目，不斷提升自己的編程能力。另外，可以通過學習在線課程、閱讀專業(yè)書籍等方式進行知識的積累和學習?？傊?，要對編程保持熱情和持續(xù)學習，這樣才能不斷進步。

三、能夠從小就培養(yǎng)孩子是網(wǎng)絡意識 ，畢竟現(xiàn)在是 網(wǎng)絡時代 能夠熟練的掌握編程以后學習網(wǎng)絡這方面的知識就比較容易一些 ， 說來還是為了孩子。by：少兒空間設計

六、貝爾編程吧，教學體系很不錯

三、我朋友在優(yōu)就業(yè)學，面授的那種價格一般在20000左右。所有的機構(gòu)價格都差不多，但是有些機構(gòu)是視頻上課，不建議去。畢竟這種東西本來就要靠實操

 

小班教學

更多互動 更多指導 提供高質(zhì)量學習體驗

 

體驗式教學

真人劇情演繹+動畫劇情輔助，精心設計眾多趣味互動，讓孩子感覺身處其中，激發(fā)對編程的學習興趣，提升邏輯思維能力。

 

PBL項目式學習

以學生為中心，以實現(xiàn)機器人和編程項目為主軸，通過展示、交流、自評、小組互評和團隊合作來完成項目。實現(xiàn)項目的過程中，綜合運用多領域知識，培養(yǎng)學生的跨領域能力。

 

CBL挑戰(zhàn)式學習

在PBL項目式學習的基礎上，階段性開展挑戰(zhàn)式學習，即老師引導學生定項目，通過參加具有挑戰(zhàn)性的國內(nèi)外科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動促進學習。