石家莊鹿泉區(qū)少兒編程培訓(xùn)學(xué)校
學(xué)校簡介
每個孩子可信賴的科技素質(zhì)教育專家
每個家庭可信賴的科技素質(zhì)教育伙伴
童程童美,成立于2015年,經(jīng)過8年發(fā)展,打造出適合3-18歲中國孩子的科技素質(zhì)教育解決方案,形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系,結(jié)合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動和研學(xué)營地活動,幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。
2018年,童程童美推出“童程在線”學(xué)習(xí)平臺,打造線上線下一體化的OMO教育模式,為學(xué)員提供更豐富的學(xué)習(xí)場景和更沉浸的學(xué)習(xí)體驗,目前童程童美的在讀學(xué)員數(shù)超過14萬名。
童程童美通過在線化、數(shù)字化、智能化技術(shù),打造線上線下一體化的OMO教育模式。
線上真人老師直播授課,線下“三師”(兩位視頻講師+一位現(xiàn)場授課講師)配合教學(xué),課堂互動有趣,問題及時解答,為學(xué)員提供更豐富的學(xué)習(xí)場景和更沉浸的學(xué)習(xí)體驗。
iCoding少兒編程培訓(xùn)還可以,但是相比較童程童美少兒編程,更推薦選擇童程童美少兒編程。童程童美少兒編程體驗課,點擊可免費報名試聽童程童美課程優(yōu)勢:1、在童程童美的少兒編程課堂中,采用全球化優(yōu)質(zhì)的教具,主要是以圖形識別為主,目模塊無文字,更適合年紀較小的孩子們調(diào)服染良備馬學(xué)習(xí)編程知識,這些教具中主要包含了控制塔,小車、編程版、模塊,地圖,障礙物,畫筆,案例卡,以及幾十種游戲化場景等更全面,專業(yè),優(yōu)質(zhì)的素材。2、童程童美的少兒編程課程中,將程序代碼圖標化,為孩子們的教學(xué)帶來更好的體驗。在具體的授課過程中,能夠看到的是,每一個孩子都可以通過“觸摸波濃曾雖英(立體)+圖像(平面)”的方式,來學(xué)習(xí)更加專業(yè)的編程知手纖識,同時,采用的無屏幕在很大程度上,保護了孩子們的視力。學(xué)少兒編程可以提高孩子邏輯思維、專注力!想了解更多關(guān)于少兒編程的相關(guān)內(nèi)容,推薦咨詢童程童美。碼案薯返童程童美是由童程童美獨立開發(fā)的專有可視化在線少兒編程教育平臺,針對6—18歲青少兒提供線上小班直播授課。課程覆蓋Scratch圖形界面編程、Python人工智能編程、NOI系列課程三大課程體系。依托故事化、可視化、游戲化的學(xué)習(xí)方式,遲饑采用自主研發(fā)的云平臺編程環(huán)境,讓學(xué)生在云端操作即可運行出結(jié)果。同時,還可吃實現(xiàn)老師與學(xué)生共享桌面,嗎而北業(yè)增預(yù)蘭場井封實時查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
二、比較好的培訓(xùn)機構(gòu)的話我不是很清楚,我家是在童程童美學(xué)的,個人感覺還好
.復(fù)試形式為上機,側(cè)重考察學(xué)生對問題的分析理解能力,數(shù)學(xué)抽象能力,駕馭編程語言的能力和編程技巧、想象力和創(chuàng)造性等。程序設(shè)計語言可采用 Basic(2005年后被取消)、Pascal、C/C++或Java。各省市競賽的等第獎在復(fù)試的優(yōu)勝者中產(chǎn)生。時間為 3 小時。只進行一試,約在當(dāng)年的11 月的第三個周六進行。
少兒編程 學(xué)費
樂高機器人培訓(xùn)一般是針對,10歲以上的孩子。涉及到代碼的學(xué)習(xí)編來自寫。樂高編程積木一般是針對,年齡4-8歲的孩子。大次已經(jīng)編寫好的代碼封裝成模塊,只需要按一定操作進行順序拼接即可。在這里推薦你一款編程積木產(chǎn)品,拼智慧。產(chǎn)品圖產(chǎn)品應(yīng)用這款積木編程套裝,是專門為4-8歲兒童設(shè)計了一款可以拼的編程積木套裝和創(chuàng)新思維啟蒙課程,旨在培怕實道史加印煙振觀記己養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和邏輯思維,從而實現(xiàn)計算思維啟蒙。
書里用的是2.5.1,有正文第一章第二頁的圖片為證(我看的是英文版)。2.6、2.7也是兼容的。python3語法有變化,以前的程序需要修改才能運行。學(xué)習(xí)時建議用2.7。下載地址
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小班教學(xué)
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真人劇情演繹+動畫劇情輔助,精心設(shè)計眾多趣味互動,讓孩子感覺身處其中,激發(fā)對編程的學(xué)習(xí)興趣,提升邏輯思維能力。
PBL項目式學(xué)習(xí)
以學(xué)生為中心,以實現(xiàn)機器人和編程項目為主軸,通過展示、交流、自評、小組互評和團隊合作來完成項目。實現(xiàn)項目的過程中,綜合運用多領(lǐng)域知識,培養(yǎng)學(xué)生的跨領(lǐng)域能力。
CBL挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)
在PBL項目式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,階段性開展挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí),即老師引導(dǎo)學(xué)生定項目,通過參加具有挑戰(zhàn)性的國內(nèi)外科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動促進學(xué)習(xí)。