4：同步習(xí)題全程輔導(dǎo)，在您學(xué)習(xí)相應(yīng)課程同時，做到隨堂學(xué)，隨堂練

單位資金運(yùn)動過程中的每一次變化都反映了價值運(yùn)動的動態(tài)。

答:CD解析:選項(xiàng)A，已達(dá)到預(yù)定可使用狀態(tài)但尚未辦理竣工決算的在建工程，應(yīng)按暫估價值確認(rèn)為企業(yè)的固定資產(chǎn)；選項(xiàng)B，企業(yè)購入環(huán)保設(shè)備應(yīng)作為固定資產(chǎn)進(jìn)行管理和核算。

第二類是證書類培訓(xùn)，中華會計網(wǎng)校負(fù)責(zé)老師分析，作為知識基礎(chǔ)和評價手段，會計類和金融類的資質(zhì)證書如中級職稱、高級職稱、CFA等考試需求還會存在。

以被審單位銷售發(fā)票為起點(diǎn)。選取報表日前后幾天的發(fā)票存根查至發(fā)運(yùn)憑證與賬簿記錄，來確定已開發(fā)票的貨物有沒有真正發(fā)貨并在相同的會計期間確認(rèn)收入。這種方法可以比較完整、連貫，容易發(fā)現(xiàn)被漏記的收入;但是比較費(fèi)時費(fèi)力，有的時候難以查找相對應(yīng)的發(fā)貨及銷售明細(xì)賬記錄，而且不容易發(fā)現(xiàn)被多記的收入。使用這種測試方法時要注意被審計單位的發(fā)票存根是不是已經(jīng)全部提供，有沒有隱瞞。為此，還要查看被審計單位的發(fā)票領(lǐng)購記錄，使用這種方法主要是為了防止低估主營業(yè)務(wù)收入。

新時代的財務(wù)不應(yīng)只是低頭記賬、兩耳不聞窗外事，而應(yīng)從記賬的桎梏中掙脫出來，眼光要放得長遠(yuǎn)些，多和其他部門的同事溝通交流。

全集團(tuán)統(tǒng)一核算口徑，內(nèi)部交易未實(shí)現(xiàn)銷售存貨，統(tǒng)一按照行業(yè)毛利率抵消成本。

現(xiàn)在的企業(yè)認(rèn)為財務(wù)會計提供的信息不能讓他們滿意，因?yàn)樨攧?wù)會計給他們提供的數(shù)據(jù)無非就是去年掙了多少利潤、要發(fā)多少紅利、要交多少稅等，而他們更需要知道的是企業(yè)昨天是怎么運(yùn)營的、明天怎么運(yùn)營得更好、今后五年中怎么繼續(xù)運(yùn)營得更好或者越來越好。財務(wù)人員則要積極提升自己的能力來勝任這些工作，管理會計（MACC）完全符合這些財務(wù)人的需求。所以，財務(wù)人要轉(zhuǎn)型，管理會計就是他們最優(yōu)的選擇。

如何計算經(jīng)濟(jì)上的得失、多寡并不是一件簡單的事，隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，這個問題就更突出了。

會計人員在辦理會計工作交接前，必須做好以下準(zhǔn)備工作：

（1）貨幣資金實(shí)物收付及保管只能由經(jīng)授權(quán)的出納員負(fù)責(zé)處理，其他職員不得接觸未經(jīng)支付的貨幣資金。

3、十年會計培訓(xùn)質(zhì)量保證，班主任負(fù)責(zé)制，全方面督促學(xué)習(xí)、緊跟考試

所以，會計的對象是指會計所核算和監(jiān)督的內(nèi)容。

2．二者的作用不同?？傎~提供的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，是明細(xì)賬資料的綜合，對所屬明細(xì)賬起著統(tǒng)馭作用；明細(xì)賬是對有關(guān)總賬的補(bǔ)充。起著詳細(xì)說明的作用。

（三）總分類賬與明細(xì)分類賬的平行登記

例如，嘉美有限責(zé)任公司和云龍批發(fā)市場簽訂了一份采購螺釘?shù)暮贤?，該合同不能證明這項(xiàng)業(yè)務(wù)的發(fā)生或完成情況，也就不能作為原始憑證并據(jù)以記賬，而當(dāng)貨到付款后，對方公司開具了銷售發(fā)票，這張發(fā)票就可作為會計入賬的原始憑證。

2．利潤的分類

（3）所有者權(quán)益類科目：“實(shí)收資本”、“資本公積”、“盈余公積”、“本年利潤”、“利潤分配”等。

3、享受超值免費(fèi)公益課，名師串講、強(qiáng)化訓(xùn)練，助你順利提升會計行業(yè)資歷；晉級行業(yè)高峰。