三、之前學(xué)的什么？

二、對(duì)的，你找該省通訊員截至日期早了，報(bào)名還沒(méi)有開(kāi)始：）你可以先去問(wèn)一問(wèn)你們老師為什么會(huì)不讓你參加比賽？這個(gè)很尷尬啊。我覺(jué)得最好跟老師關(guān)系處理好^^報(bào)名可以自己報(bào)名，無(wú)所謂的，你指導(dǎo)老師就空著好啦。

一、今年剛知道就報(bào)名了，9.14號(hào)的上午開(kāi)始報(bào)名一直折騰到9.15下午4:點(diǎn)。別問(wèn)我基礎(chǔ)了。我初二開(kāi)始玩linux，小小的學(xué)過(guò)一段時(shí)間java。C++差不多算轉(zhuǎn)型成功了河南省大概能有多少人進(jìn)復(fù)賽（總參賽人數(shù)好像不到200個(gè)）今年能進(jìn)復(fù)賽就很滿足了

NOIP初賽談nbsp;amp;Oslash;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;知識(shí)是基礎(chǔ)，能力最重要NOIP初賽考的知識(shí)點(diǎn)，大綱上有3塊：計(jì)算機(jī)基本常識(shí)、計(jì)算機(jī)基本操作、程序設(shè)計(jì)基本知識(shí)。具體來(lái)說(shuō)：選擇題考查的是計(jì)算機(jī)基本常識(shí)、基本操作和程序設(shè)計(jì)中的一些基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與基本算法；而填空題更加重視能力（尤其是隊(duì)列、棧、二叉樹(shù)等數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)問(wèn)題、歸納法、數(shù)列和邏輯推理等）的考查；讀程序?qū)戇\(yùn)行結(jié)果考察的是對(duì)程序的理解和跟蹤，重在分析推理能力。讀程序的4條題目往往有一定的層次，試卷中給出程序的并不復(fù)雜，語(yǔ)句的含義容易明白，但是悟性好的選手總是很快就能體會(huì)到程序的設(shè)計(jì)思路并得出正確的答案，機(jī)械模仿計(jì)算機(jī)手工逐步算出結(jié)果的同學(xué)往往做的很慢，造成時(shí)間不夠，而且容易失誤；完善程序更是考察程序設(shè)計(jì)能力，尤其是在明確算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的條件下，如何編程。讀程序和完善程序，需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中提高，經(jīng)常閱讀、討論和研究別人的優(yōu)秀程序，提高自己的理解力和速度。nbsp;amp;Oslash;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;各種題型的解題經(jīng)驗(yàn)（以2002、2001年試題為例）nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;選擇題（30分=20*1.5）一般是比較容易得分的，不可錯(cuò)過(guò)！程序設(shè)計(jì)方面的知識(shí)多是平時(shí)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)或課外活動(dòng)中學(xué)到的，建議大家找全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（一、二級(jí)）的題目做做，一般不超過(guò)二級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)要復(fù)習(xí)的系統(tǒng)一些。新大綱和最近兩年的考試不再考DOS，但有DOS經(jīng)驗(yàn)的選手可能會(huì)占一點(diǎn)便宜，因?yàn)橛行╊}目可以根據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷。另外，往更高層次發(fā)展的過(guò)程中，必要的DOS知識(shí)和命令還是必須的。nbsp;amp;Oslash;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;分布：5-6個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)或算法方面的基本知識(shí)（高中組更多一些?。。。?；2002年初中組（16）：一個(gè)向量第一個(gè)元素的存儲(chǔ)地址是100,每個(gè)元素的長(zhǎng)度是2,則第5個(gè)元素的地址是(nbsp;nbsp;Bnbsp;nbsp;)A)nbsp;110nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;B)nbsp;108nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;C)nbsp;100nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;D)nbsp;109nbsp;2002年初中組（17）：在所有排序方法中,關(guān)鍵字比較的次數(shù)與記錄的初始排列次序無(wú)關(guān)的是(nbsp;nbsp;Dnbsp;nbsp;)A)nbsp;希爾排序nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;B)nbsp;起泡排序nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;C)nbsp;插入排序nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;D)nbsp;選擇排序nbsp;2002年初中組（19）：設(shè)有一個(gè)含有13個(gè)元素的Hash表(O~12),Hash函數(shù)是:H(key)=keynbsp;%nbsp;13,其中%是求余數(shù)運(yùn)算。用線性探查法解決沖突,則對(duì)于序列(2、8、31、20、19、18、53、27),18應(yīng)放在第幾號(hào)格中(nbsp;nbsp;Bnbsp;nbsp;)nbsp;。A)nbsp;5nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;B)nbsp;9nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;C)nbsp;4nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;D)nbsp;0nbsp;2002年高中組（17）：按照二叉數(shù)的定義，具有3個(gè)結(jié)點(diǎn)的二叉樹(shù)有（nbsp;nbsp;Cnbsp;nbsp;）種。nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;A）3nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;B）4nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;C）5nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;D）6nbsp;2002年高中組（18）：在一個(gè)有向圖中，所有頂點(diǎn)的入度之和等于所有頂點(diǎn)的出度之和的（nbsp;nbsp;Bnbsp;nbsp;）倍。nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;A）1/2nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;B）1nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;C）2nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;D）4nbsp;2002年高中組（19）：要使1nbsp;．．．8號(hào)格字的訪問(wèn)順序?yàn)椋?、2、6、5、7、3、1、4，則下圖中的空格中應(yīng)填入（nbsp;nbsp;Cnbsp;nbsp;）。1nbsp;2nbsp;3nbsp;4nbsp;5nbsp;6nbsp;7nbsp;8nbsp;4nbsp;6nbsp;1nbsp;-1nbsp;7nbsp;nbsp;nbsp;3nbsp;2nbsp;A）6nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;B）0nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;C）5nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;D）3nbsp;2002年高中組（20）：設(shè)棧S和隊(duì)列Q初始狀態(tài)為空，元素enbsp;1nbsp;，enbsp;2nbsp;，enbsp;3nbsp;，enbsp;4nbsp;，enbsp;5nbsp;，enbsp;6依次通過(guò)棧S，一個(gè)元素出棧后即進(jìn)入隊(duì)列Q，若出隊(duì)的順序?yàn)閑nbsp;2nbsp;，enbsp;4nbsp;，enbsp;3nbsp;，enbsp;6nbsp;，enbsp;5nbsp;，enbsp;1nbsp;，則棧S的容量至少應(yīng)該為（nbsp;nbsp;nbsp;Bnbsp;nbsp;nbsp;）。nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;A）2nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;B）3nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;C）4nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;D）5nbsp;2001年初中組（19）：在順序表(2，5，7，10，14，15，18，23，35，41，52)中，用二分法查找12，所需的關(guān)鍵碼比較的次數(shù)為(nbsp;nbsp;nbsp;Cnbsp;nbsp;)。A)2nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;B)3nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;C)4nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;D)5nbsp;2001年初中組（20）：若已知一個(gè)棧的入棧順序是1，2，3，…，n，其輸出序列為P1，P2，P3，…，Pn，若P1是n，則Pi是(nbsp;nbsp;Cnbsp;nbsp;)。A)inbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;B)n-1nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;C)n-i+1nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;D)不確定

四、國(guó)內(nèi)的IO用的語(yǔ)言好像是Pascal吧，VB這種語(yǔ)言就用不上了吧

孩子還是很有必要學(xué)少兒編程的。并不是說(shuō)家長(zhǎng)一定要培養(yǎng)孩子當(dāng)程序員，而是通過(guò)趣味的編程教學(xué)，讓孩子可以學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)自己各種各樣的想化范喜滿得項(xiàng)法、功能和目的，促進(jìn)孩子的綜掌課合競(jìng)爭(zhēng)力的提升。而且未來(lái)國(guó)家的發(fā)展需要這樣的人才來(lái)發(fā)展技術(shù)，那么就必須從小就培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)編程。

在今年教育部頒發(fā)的《新課標(biāo)》指出：信息技術(shù)將從興趣課程變?yōu)楸匦拚n程，并大幅度提升了學(xué)生在編程、計(jì)算思維、算法方面的思維要求。

 

小班教學(xué)

更多互動(dòng) 更多指導(dǎo) 提供高質(zhì)量學(xué)習(xí)體驗(yàn)

 

體驗(yàn)式教學(xué)

真人劇情演繹+動(dòng)畫(huà)劇情輔助，精心設(shè)計(jì)眾多趣味互動(dòng)，讓孩子感覺(jué)身處其中，激發(fā)對(duì)編程的學(xué)習(xí)興趣，提升邏輯思維能力。

 

PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

以學(xué)生為中心，以實(shí)現(xiàn)機(jī)器人和編程項(xiàng)目為主軸，通過(guò)展示、交流、自評(píng)、小組互評(píng)和團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成項(xiàng)目。實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的過(guò)程中，綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨領(lǐng)域能力。

 

CBL挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)

在PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，階段性開(kāi)展挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)，即老師引導(dǎo)學(xué)生定項(xiàng)目，通過(guò)參加具有挑戰(zhàn)性的國(guó)內(nèi)外科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)。