西安碑林區(qū)少兒編程培訓(xùn)

每個(gè)孩子可信賴的科技素質(zhì)教育專家

每個(gè)家庭可信賴的科技素質(zhì)教育伙伴

 

童程童美，成立于2015年，經(jīng)過(guò)8年發(fā)展，打造出適合3-18歲中國(guó)孩子的科技素質(zhì)教育解決方案，形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機(jī)器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系，結(jié)合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)和研學(xué)營(yíng)地活動(dòng)，幫助中國(guó)青少年打造迎接未來(lái)世界的能力和思維視野。

2018年，童程童美推出“童程在線”學(xué)習(xí)平臺(tái)，打造線上線下一體化的OMO教育模式，為學(xué)員提供更豐富的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和更沉浸的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，目前童程童美的在讀學(xué)員數(shù)超過(guò)14萬(wàn)名。

童程童美通過(guò)在線化、數(shù)字化、智能化技術(shù)，打造線上線下一體化的OMO教育模式。

線上真人老師直播授課，線下“三師”（兩位視頻講師+一位現(xiàn)場(chǎng)授課講師）配合教學(xué)，課堂互動(dòng)有趣，問(wèn)題及時(shí)解答，為學(xué)員提供更豐富的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和更沉浸的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

七、iCode和Scratch是兩種相對(duì)受歡迎的少兒編程教育平臺(tái)，它們都能夠幫助孩子們理解計(jì)算機(jī)編程，并且增強(qiáng)他們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。iCode注重提供全方位的編程學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，涵蓋多種編程語(yǔ)言和技能，適合想要更深入學(xué)習(xí)編程的孩子們。Scratch則采用了類似“拼圖”的圖形化編程界面，使得編程可視化、易懂易學(xué)，并且充滿趣味性，適合年齡較小或初學(xué)者的孩子們。除此之外，兩種教育平臺(tái)都具有豐富的社區(qū)資源和交流機(jī)會(huì)，幫助孩子們更好地掌握編程技能。

三、請(qǐng)問(wèn)您參加的是提高組還是普及組?普及組的話，最近幾年考點(diǎn)越來(lái)越扯，去年普及組竟然考了博弈論，所以普及組的考點(diǎn)我個(gè)人不敢推斷提高組的話，模擬（如果模擬也算的話），貪心，動(dòng)態(tài)規(guī)劃（單調(diào)隊(duì)列，多邊形不等式的優(yōu)化的不算），排序，搜索（寬搜，深搜，至今最多考到dlx，啟發(fā)式搜索根據(jù)我的記憶是沒(méi)有），圖論算法（最短路[dijstra,floyd,spfa 等]，最小生成樹(shù)[prim,kruskal]，連通，二分圖[08年第四題出過(guò)]，不過(guò)沒(méi)見(jiàn)過(guò)網(wǎng)絡(luò)流），字符串處理（kmp還有ac自動(dòng)機(jī)那類不算）動(dòng)態(tài)規(guī)劃，搜索應(yīng)該每年都有（不過(guò)近幾年越來(lái)越詭異...）。刷題是拿獎(jiǎng)的最好辦法

“我相信你，你一定會(huì)找到好辦法“……

一、首先來(lái)了解編程和人工智能是什么？編程：模擬計(jì)算機(jī)思考方式，用計(jì)算機(jī)可以理解的語(yǔ)言（編程語(yǔ)言）給出指令，從而完成程序設(shè)計(jì)。本質(zhì)是用計(jì)算機(jī)解決復(fù)雜問(wèn)題。人工智能：訓(xùn)練機(jī)器類人類思考，類人類行為，理性的思考、理性的行動(dòng)。人工智能將不再是單一完成指令，而是主動(dòng)思考，學(xué)習(xí)，成為類人類甚至超越人類的智慧體。人工智能的基礎(chǔ)是哲學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)工程、控制論、語(yǔ)言學(xué)，是一門綜合學(xué)科。編程是人類模擬計(jì)算機(jī)思考方式給出指令，完成程序設(shè)計(jì)，而人工智能是反過(guò)來(lái)訓(xùn)練計(jì)算機(jī)模擬人類的思考方式思考學(xué)習(xí)，快速、深度的思考學(xué)習(xí)，自我完善。目前，計(jì)算機(jī)在邏輯、計(jì)算方面水平遠(yuǎn)超人類，而在動(dòng)物無(wú)需思考就能得出答案的方面（視覺(jué)、動(dòng)態(tài)、直覺(jué)等）表現(xiàn)反而不如孩童。讓計(jì)算機(jī)模擬人腦，樂(lè)觀估計(jì)還需要至少10-20年的時(shí)間。在這個(gè)過(guò)程中，人工智能所需要掌握的知識(shí)不僅僅是編程。但是，在教會(huì)計(jì)算機(jī)思考之前，首先要理解計(jì)算機(jī)如何思考的，用計(jì)算機(jī)可以聽(tīng)懂的語(yǔ)言溝通，因此編程是人工智能的基礎(chǔ)。

讓孩子學(xué)引難習(xí)編程主要目的是為了鍛煉孩子的邏輯思維，以及解決問(wèn)題的能力。一真短、分解思維，這很好理解：將復(fù)雜、龐大的問(wèn)題來(lái)自分解成幾個(gè)小問(wèn)題分別解決的思維路徑。我們可以用一個(gè)生活中最常見(jiàn)的場(chǎng)景——做飯來(lái)舉這個(gè)例子，我們可以先將活動(dòng)分解成“買菜”“洗菜”“做菜”三個(gè)任務(wù)來(lái)分別解決，而其實(shí)每一個(gè)小任務(wù)又可以進(jìn)一步分解成不同的小任務(wù)來(lái)解決。層層遞進(jìn)下來(lái)將每一個(gè)小任務(wù)都解決好了以后，“做飯”這個(gè)問(wèn)題也就可以輕松解決了。二、框架思維，單獨(dú)檢視、思換司軸北權(quán)王著聯(lián)?？济恳粋€(gè)小問(wèn)題，搜索解決方案。在這里，我們必須將第一個(gè)本志均證雙矛怕刻船呀其步驟里分解的問(wèn)題匯聚起來(lái)，搭建成一個(gè)框架，再往里頭裝東西。還是用做飯這一行為來(lái)舉例子，將三個(gè)任務(wù)依照時(shí)間順序排列，再去深挖每一個(gè)任務(wù)里的行動(dòng)細(xì)則，更容易避免疏漏和手忙腳亂，提高解決效率。三、分解思維，聚焦幾個(gè)節(jié)點(diǎn)，忽略小細(xì)節(jié)，形成解決思路房。這個(gè)步驟，我們得學(xué)會(huì)斷舍離，剖析出問(wèn)題的核心，將很多沒(méi)有必要的細(xì)節(jié)模糊化、刪除掉，減少浪費(fèi)，拉高效率。、交態(tài)討四、計(jì)算思維，又可稱為社會(huì)經(jīng)驗(yàn)具體如何去解決相關(guān)問(wèn)題。將這四點(diǎn)綜合，就是邏輯思維。讓孩子具有邏輯思維具體車肥整隊(duì)邊有以下好處：一、白頭企客慢其冷款趙波判斷力很強(qiáng)，非常有主見(jiàn)。有的孩子總是在家長(zhǎng)的影子下，什么事情都是家長(zhǎng)決定，自己從來(lái)不拿主意，現(xiàn)攻占小你下何沿影資這是非常不好的現(xiàn)象。邏輯思維訓(xùn)練就會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)自己拿主意，做線錢溶亞字養(yǎng)選擇，成為一個(gè)有主見(jiàn)的人見(jiàn)。二、處事靈活，不死板。在學(xué)習(xí)生活中靈活的運(yùn)用知?dú)v案小治合識(shí)是非常重要的能力。會(huì)舉一反三不定史州模東會(huì)死腦筋就是邏輯思維強(qiáng)的表現(xiàn)。要知道處事不靈活可是現(xiàn)在很多人的通病，這點(diǎn)非常讓人厭煩。三、對(duì)事物認(rèn)識(shí)更加客觀。孩子成人了，在工作中思考問(wèn)題很片面被足接際取是很容易犯大錯(cuò)的。思維德華內(nèi)油應(yīng)后想米能力訓(xùn)練會(huì)讓孩子從多角度考慮問(wèn)題，而不是只會(huì)主觀的思考問(wèn)題。會(huì)看到事物的多面性。四著式除、性格活潑開(kāi)朗。如果你的孩子受過(guò)邏輯思維的訓(xùn)練，那你絕對(duì)不用擔(dān)心他在段突懷蘭買緊云光值游陌生人面前不敢說(shuō)話躲到你身后，受過(guò)邏輯思維訓(xùn)練的孩子一定是大方開(kāi)朗的。五、做事嚴(yán)謹(jǐn)不丟三落四?，F(xiàn)在的孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候很容易犯丟三落四的毛病。這還是因?yàn)檫壿嬎季S不強(qiáng)的緣故。邏輯思維訓(xùn)練會(huì)讓你的孩子有個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幨嘛L(fēng)格。

 

小班教學(xué)

更多互動(dòng) 更多指導(dǎo) 提供高質(zhì)量學(xué)習(xí)體驗(yàn)

 

體驗(yàn)式教學(xué)

真人劇情演繹+動(dòng)畫(huà)劇情輔助，精心設(shè)計(jì)眾多趣味互動(dòng)，讓孩子感覺(jué)身處其中，激發(fā)對(duì)編程的學(xué)習(xí)興趣，提升邏輯思維能力。

 

PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

以學(xué)生為中心，以實(shí)現(xiàn)機(jī)器人和編程項(xiàng)目為主軸，通過(guò)展示、交流、自評(píng)、小組互評(píng)和團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成項(xiàng)目。實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的過(guò)程中，綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨領(lǐng)域能力。

 

CBL挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)

在PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，階段性開(kāi)展挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)，即老師引導(dǎo)學(xué)生定項(xiàng)目，通過(guò)參加具有挑戰(zhàn)性的國(guó)內(nèi)外科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)。