宜昌夷陵區(qū)少兒編程培訓(xùn)學(xué)校

每個(gè)孩子可信賴的科技素質(zhì)教育專家

每個(gè)家庭可信賴的科技素質(zhì)教育伙伴

 

童程童美，成立于2015年，經(jīng)過8年發(fā)展，打造出適合3-18歲中國(guó)孩子的科技素質(zhì)教育解決方案，形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機(jī)器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系，結(jié)合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)和研學(xué)營(yíng)地活動(dòng)，幫助中國(guó)青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。

2018年，童程童美推出“童程在線”學(xué)習(xí)平臺(tái)，打造線上線下一體化的OMO教育模式，為學(xué)員提供更豐富的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和更沉浸的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，目前童程童美的在讀學(xué)員數(shù)超過14萬名。

童程童美通過在線化、數(shù)字化、智能化技術(shù)，打造線上線下一體化的OMO教育模式。

線上真人老師直播授課，線下“三師”（兩位視頻講師+一位現(xiàn)場(chǎng)授課講師）配合教學(xué)，課堂互動(dòng)有趣，問題及時(shí)解答，為學(xué)員提供更豐富的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和更沉浸的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

宜昌夷陵區(qū)少兒編程培訓(xùn)學(xué)校

一、四、很不錯(cuò)。因?yàn)閕code和scratch都是針對(duì)少兒編程而設(shè)計(jì)的平臺(tái)，它能夠在簡(jiǎn)單易懂的編程語言基礎(chǔ)上，提供良好的編程體驗(yàn)和可視化編程效果。這樣可以讓孩子們更加容易地理解編程的原理和邏輯思維，并且還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和興趣。同時(shí)，這些平臺(tái)也擁有完善的課程體系和教學(xué)資源，可以讓孩子們?cè)诰幊虒W(xué)習(xí)中得到更加系統(tǒng)、完整的指導(dǎo)和幫助。另外，針對(duì)孩子的編程教育已經(jīng)逐漸興起，在未來的就業(yè)市場(chǎng)中，對(duì)于能夠熟練掌握編程的人才也將是非常有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的。因此，讓孩子在小學(xué)階段就開始接觸編程，將有助于他們?cè)谖磥砟軌蚋玫爻砷L(zhǎng)和競(jìng)爭(zhēng);

二、孩子參加少兒編程培訓(xùn)班好不好;

三、官方有本教程的，你可以找找～南京師范大學(xué)出版的，書名大概是叫《全國(guó)中學(xué)生信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽培訓(xùn)教程》。如果學(xué)有余力的話，可以看一些大學(xué)計(jì)算機(jī)系的專業(yè)書，比如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計(jì)與分析等;

四、少兒編程算是初級(jí)編程，不難，孩子學(xué)的話能運(yùn)用的知識(shí)也比較全面，例如數(shù)學(xué)，英語，物理等，整體來說，還是不錯(cuò)的;

五、是這個(gè)命題本身是錯(cuò)的還是有其他的原因;

六、把目標(biāo)想清楚不容易；確定了目標(biāo)，想清楚了要做什么，然后再把它清晰地表達(dá)出來，更是不容易。感受到這兩個(gè)“不容易”是真正的哲學(xué)啟蒙，是批判性思維的啟蒙;

七、Scratch是一款簡(jiǎn)易的圖形化編程工具，由麻省理工學(xué)院的“終身幼兒園團(tuán)隊(duì)”在2006年設(shè)計(jì)開發(fā)，是目前國(guó)內(nèi)少兒編程課程使用的主流軟件，甚至還被納入江蘇、河南、湖北、廣東、浙江等省市的小學(xué)信息技術(shù)教科書中;

八、少兒編程培訓(xùn)班費(fèi)用;

九、。

 

小班教學(xué)

更多互動(dòng) 更多指導(dǎo) 提供高質(zhì)量學(xué)習(xí)體驗(yàn)

 

體驗(yàn)式教學(xué)

真人劇情演繹+動(dòng)畫劇情輔助，精心設(shè)計(jì)眾多趣味互動(dòng)，讓孩子感覺身處其中，激發(fā)對(duì)編程的學(xué)習(xí)興趣，提升邏輯思維能力。

 

PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

以學(xué)生為中心，以實(shí)現(xiàn)機(jī)器人和編程項(xiàng)目為主軸，通過展示、交流、自評(píng)、小組互評(píng)和團(tuán)隊(duì)合作來完成項(xiàng)目。實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的過程中，綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨領(lǐng)域能力。

 

CBL挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)

在PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，階段性開展挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)，即老師引導(dǎo)學(xué)生定項(xiàng)目，通過參加具有挑戰(zhàn)性的國(guó)內(nèi)外科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)。