每個(gè)孩子可信賴的科技素質(zhì)教育專家

每個(gè)家庭可信賴的科技素質(zhì)教育伙伴

 

童程童美，成立于2015年，經(jīng)過8年發(fā)展，打造出適合3-18歲中國孩子的科技素質(zhì)教育解決方案，形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機(jī)器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系，結(jié)合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)和研學(xué)營地活動(dòng)，幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。

2018年，童程童美推出“童程在線”學(xué)習(xí)平臺(tái)，打造線上線下一體化的OMO教育模式，為學(xué)員提供更豐富的學(xué)習(xí)場景和更沉浸的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，目前童程童美的在讀學(xué)員數(shù)超過14萬名。

童程童美通過在線化、數(shù)字化、智能化技術(shù)，打造線上線下一體化的OMO教育模式。

線上真人老師直播授課，線下“三師”（兩位視頻講師+一位現(xiàn)場授課講師）配合教學(xué)，課堂互動(dòng)有趣，問題及時(shí)解答，為學(xué)員提供更豐富的學(xué)習(xí)場景和更沉浸的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

煙臺(tái)蓬萊區(qū)少兒編程培訓(xùn)班

一、大家給一下準(zhǔn)確的答案;

二、;

三、;

四、;

五、作為一些外國知名軟件公司的規(guī)矩，代碼的變量命名，代碼內(nèi)注釋格式，甚至嵌套中行縮進(jìn)的長度和函數(shù)間的空行數(shù)字都有明確規(guī)定，良好的編寫習(xí)慣，不但有助于代碼的移植和糾錯(cuò)，也有助于不同技術(shù)人員之間的協(xié)作;

六、少兒編程是一種新興的教育方式，涵蓋了很多不同類型的編程。以下是其中幾種類型：1. 圖形化編程：圖形化編程是一種使用圖形化元素構(gòu)建代碼邏輯的編程方式。例如，使用Scratch編程軟件，學(xué)生可以使用拖放代碼塊來創(chuàng)建簡單的游戲、動(dòng)畫和應(yīng)用程序。2. 文字化編程：文字化編程是一種學(xué)習(xí)編程語言語法和結(jié)構(gòu)的方式。它通常適合年齡較大的學(xué)生，具有一定的編程基礎(chǔ)。常見的文字化編程語言包括Python、Java和C ++。3. 機(jī)器人編程：機(jī)器人編程是一種讓學(xué)生使用編程語言來編寫機(jī)器人行為的方式。例如，學(xué)生可以學(xué)習(xí)使用LEGO Mindstorm機(jī)器人的編程語言來編寫機(jī)器人動(dòng)作和任務(wù)。4. APP編程：APP編程是一種學(xué)習(xí)編寫移動(dòng)應(yīng)用程序的方式。學(xué)生可以使用應(yīng)用程序編程接口(API)和軟件開發(fā)工具包(SDK)來構(gòu)建應(yīng)用程序。這樣可以讓孩子們對(duì)程序結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)有更深入的認(rèn)識(shí)。不同類型的編程有不同的特點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生在不同的維度上學(xué)習(xí)編程，可以擴(kuò)大他們的視野，激發(fā)他們的編程興趣，提高他們的創(chuàng)造力和思維能力;

七、;

八、少兒編程小考加分嗎;

九、嗯，偶爾玩一玩可以，但是專門花時(shí)間學(xué)就完全沒必要了，除非孩子況妒據(jù)念特別有興趣，完全是自己要求學(xué)來自。如果花不少時(shí)間，從孩子綜合織久收益上講，都不如和小朋友一罪觀傳府千置研格豐只論起玩的收獲大，事倍功半的水平都達(dá)不到。信息學(xué)是大學(xué)階段一個(gè)很成系統(tǒng)的知識(shí)舉向太功體系，需要小學(xué)初中高中的基礎(chǔ)，對(duì)孩子來說，平房都不會(huì)蓋，怎么蓋十層樓？如果花很多時(shí)間在上面，還可能產(chǎn)生一個(gè)嚴(yán)重副作用：學(xué)習(xí)不求甚解，因?yàn)檫@些東西對(duì)孩子來說，甚解相當(dāng)于在火星上，剛夫督娘模煙日無破并能做的就是糊里糊涂地?cái)[弄。把這習(xí)慣帶到以后的學(xué)習(xí)中，就害了;

十、青少年python一級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)。

 

小班教學(xué)

更多互動(dòng) 更多指導(dǎo) 提供高質(zhì)量學(xué)習(xí)體驗(yàn)

 

體驗(yàn)式教學(xué)

真人劇情演繹+動(dòng)畫劇情輔助，精心設(shè)計(jì)眾多趣味互動(dòng)，讓孩子感覺身處其中，激發(fā)對(duì)編程的學(xué)習(xí)興趣，提升邏輯思維能力。

 

PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

以學(xué)生為中心，以實(shí)現(xiàn)機(jī)器人和編程項(xiàng)目為主軸，通過展示、交流、自評(píng)、小組互評(píng)和團(tuán)隊(duì)合作來完成項(xiàng)目。實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的過程中，綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨領(lǐng)域能力。

 

CBL挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)

在PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，階段性開展挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)，即老師引導(dǎo)學(xué)生定項(xiàng)目，通過參加具有挑戰(zhàn)性的國內(nèi)外科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)。