每個(gè)孩子可信賴的科技素質(zhì)教育專家

每個(gè)家庭可信賴的科技素質(zhì)教育伙伴

 

童程童美，成立于2015年，經(jīng)過(guò)8年發(fā)展，打造出適合3-18歲中國(guó)孩子的科技素質(zhì)教育解決方案，形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機(jī)器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系，結(jié)合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)和研學(xué)營(yíng)地活動(dòng)，幫助中國(guó)青少年打造迎接未來(lái)世界的能力和思維視野。

2018年，童程童美推出“童程在線”學(xué)習(xí)平臺(tái)，打造線上線下一體化的OMO教育模式，為學(xué)員提供更豐富的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和更沉浸的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，目前童程童美的在讀學(xué)員數(shù)超過(guò)14萬(wàn)名。

童程童美通過(guò)在線化、數(shù)字化、智能化技術(shù)，打造線上線下一體化的OMO教育模式。

線上真人老師直播授課，線下“三師”（兩位視頻講師+一位現(xiàn)場(chǎng)授課講師）配合教學(xué)，課堂互動(dòng)有趣，問(wèn)題及時(shí)解答，為學(xué)員提供更豐富的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和更沉浸的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、想學(xué)這個(gè)專業(yè)的人都是很有眼光的。這是一個(gè)新興的專業(yè)，是原來(lái)的自動(dòng)化或機(jī)電一體化專業(yè)等與計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)發(fā)展越來(lái)的，學(xué)過(guò)這類(lèi)專業(yè)的學(xué)生，都能從事機(jī)器人相關(guān)的工作?，F(xiàn)成的機(jī)器人專業(yè)，如果有，也是由上述專業(yè)合并或升級(jí)形成的，不神秘， 也都是新生事物。

童程少兒編程名師解答： 學(xué)習(xí)編程最核心目的是通過(guò)“訓(xùn)練人的思維方式，培養(yǎng)新的看待問(wèn)題和處理問(wèn)題的方式”①提高數(shù)學(xué)思維，和邏輯思維能力（讓孩子變的更聰明）：編程是強(qiáng)度最大的腦力勞動(dòng)，軟件學(xué)科中的一切并非自然生成，完全出自人的大腦的抽象、設(shè)計(jì)和歸納。解一道數(shù)學(xué)題的方法就是2-3中，不會(huì)超過(guò)5種，單只編程有千萬(wàn)種，編程活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)人的數(shù)學(xué)思維、邏輯思維、抽象思維有著莫大的好處。 ②養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣：編程語(yǔ)言是最精密的語(yǔ)言。一個(gè)分號(hào)的缺失導(dǎo)致程序完全不能運(yùn)行，兩條語(yǔ)句順序的顛倒會(huì)使結(jié)果大相徑庭。對(duì)于程序員的訓(xùn)練，首先就是要去除“馬虎”的因素，講嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣植入內(nèi)心。 ③提高解決問(wèn)題分析問(wèn)題的能力：程序不是寫(xiě)一次就能正確的，不是寫(xiě)十次就能達(dá)到你所期望的結(jié)果，一個(gè)好的程序要調(diào)試十次甚至上百次，比如一個(gè)atm取款機(jī)一個(gè)正常程序可能只需要100行，但是它要考慮到一些異常情況的發(fā)生，大概是正常程序的5-10次。④讓孩子有成就感：孩子通過(guò)一串串代碼的編寫(xiě)，完成曾經(jīng)自己和伙伴未能通關(guān)的游戲，編寫(xiě)一個(gè)個(gè)完整的游戲項(xiàng)目非常能建立孩子們的成就感。⑤完成項(xiàng)目軟件不是簡(jiǎn)單代碼的堆砌，而是架構(gòu)的藝術(shù)；代碼分裝成類(lèi)，類(lèi)組成模塊，模塊構(gòu)建子系統(tǒng)，子系統(tǒng)相互協(xié)同實(shí)現(xiàn)完整的系統(tǒng)功能。系統(tǒng)設(shè)計(jì)、整體規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)合作，這些都程序員標(biāo)志性技能。編程團(tuán)隊(duì)分工的耦合度很高，所以編程是能夠提高孩子團(tuán)隊(duì)合作的能力。

二、1. 定義問(wèn)題：明確需要解決的問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)的功能。2. 分析問(wèn)題：分析問(wèn)題的性質(zhì)和特點(diǎn)，考慮解決問(wèn)題的方法。3. 設(shè)計(jì)算法：根據(jù)問(wèn)題分析結(jié)果，設(shè)計(jì)合適的算法。4. 編寫(xiě)代碼：根據(jù)設(shè)計(jì)好的算法編寫(xiě)可執(zhí)行的代碼。5. 調(diào)試測(cè)試：測(cè)試程序的功能是否符合預(yù)期，修復(fù)錯(cuò)誤和問(wèn)題。6. 部署上線：將程序部署到運(yùn)行環(huán)境中進(jìn)行使用。

編程是人工智能的基礎(chǔ)，未來(lái)人工智能將廣泛應(yīng)用于生活的各個(gè)方面，可以推斷未來(lái)編程人員將擁有良好的就業(yè)前景，提前讓孩子們掌握編程可以讓他們未來(lái)在選擇的任何領(lǐng)域中脫穎而出！

 

小班教學(xué)

更多互動(dòng) 更多指導(dǎo) 提供高質(zhì)量學(xué)習(xí)體驗(yàn)

 

體驗(yàn)式教學(xué)

真人劇情演繹+動(dòng)畫(huà)劇情輔助，精心設(shè)計(jì)眾多趣味互動(dòng)，讓孩子感覺(jué)身處其中，激發(fā)對(duì)編程的學(xué)習(xí)興趣，提升邏輯思維能力。

 

PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

以學(xué)生為中心，以實(shí)現(xiàn)機(jī)器人和編程項(xiàng)目為主軸，通過(guò)展示、交流、自評(píng)、小組互評(píng)和團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成項(xiàng)目。實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的過(guò)程中，綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨領(lǐng)域能力。

 

CBL挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)

在PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，階段性開(kāi)展挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)，即老師引導(dǎo)學(xué)生定項(xiàng)目，通過(guò)參加具有挑戰(zhàn)性的國(guó)內(nèi)外科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)。