經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象十分復(fù)雜，作為經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象反映的會計數(shù)字同樣五花八門，變幻莫測。

教育事業(yè)的發(fā)展快慢取決于傳播者推廣力度的大小，講師張愛云為推廣管理會的貢獻(xiàn)一定會讓更多的財務(wù)人覺醒起來。財務(wù)人，你們爭做“活”會計的時代已到來。

第三步：按照計科目表順序、名稱總帳帳頁建立總帳帳戶；并根據(jù)總帳帳戶明細(xì)核算要求各所屬明細(xì)帳戶建立二、三級明細(xì)帳戶原單位度始建立各級帳戶同應(yīng)帳戶余額結(jié)轉(zhuǎn)

（1）固定資產(chǎn)原價；（2）預(yù)計凈殘值；（3）固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備；（4）固定資產(chǎn)的使用壽命

（1）庫存現(xiàn)金使用范圍

4.1.3　所有者權(quán)益類項目

這就需要開設(shè)賬戶。

第三章 資產(chǎn)負(fù)債表日后非調(diào)整事項

企業(yè)只有實現(xiàn)了利潤，才能形成未分配利潤。企業(yè)通常把未分配利潤留待以后年度向投資者分配，在未分配之前屬于企業(yè)尚未確定用途的一種留存收益。我國《企業(yè)會計制度》和有關(guān)法律并沒有對未分配利潤的使用進(jìn)行限制，企業(yè)對未分配利潤的使用有較大的自主權(quán)。

會計，對經(jīng)濟(jì)社會中的每個人來講，真的是既陌生又熟悉。

（5）敢于創(chuàng)新。會計也是一門管理科學(xué)。不要認(rèn)為只是學(xué)習(xí)一套做賬方法就可以了，在現(xiàn)實工作中，財務(wù)管理的工作要和整個企業(yè)相吻合，好的財務(wù)管理制度和流程，能提高整個企業(yè)的辦事效率。

表結(jié)法下，各損益類賬戶每月月末只需結(jié)計出本月發(fā)生額和月末累計余額，不結(jié)轉(zhuǎn)到“年利潤”賬戶，只有在年末時才將全年累計余額轉(zhuǎn)入“本年利潤”賬戶。但每月月末要將損益類賬戶的本月發(fā)生額合計數(shù)填入利潤表的本月數(shù)欄，同時將本月末累計余額填入利潤表的本年累計數(shù)欄，通過利潤表計算反映各期的利潤(或虧損)。表結(jié)法下，年中損益類賬戶無需結(jié)轉(zhuǎn)入“本年利潤”賬戶，從而減少了轉(zhuǎn)賬環(huán)節(jié)和工作量，同時并不影響利潤表的編制及有關(guān)損益指標(biāo)的利用。

(二)賬結(jié)法

表2-1為最新企業(yè)會計科目參照表，供讀者備查。

這個假設(shè)被稱做持續(xù)經(jīng)營假設(shè)。持續(xù)經(jīng)營假設(shè)告訴人們，會計的賬務(wù)處理技術(shù)都是建立在企業(yè)將永遠(yuǎn)持續(xù)經(jīng)營下去的基礎(chǔ)之上的。

由此可見，企業(yè)只有實現(xiàn)了利潤，才能提取盈余公積。因此，盈余公積屬于企業(yè)的經(jīng)營增值，是企業(yè)內(nèi)部的積累。盈余公積可以用來彌補(bǔ)虧損、轉(zhuǎn)增資本（或股本），或者發(fā)放現(xiàn)金股利。

五、實務(wù)題

借：固定資產(chǎn)/在建工程（不動產(chǎn)）　　應(yīng)交稅費—應(yīng)交增值稅（進(jìn)項稅額）（60%）—待抵扣進(jìn)項稅額 （40%）　　貸：銀行存款

上元老師擁有10年以上主管會計經(jīng)驗，我們師資經(jīng)過嚴(yán)格審核，通過組織聽課、觀摩教學(xué)、量化考核、學(xué)員反饋等方式優(yōu)中選優(yōu)，堅持把最優(yōu)秀的老師聘入課堂，保證一流的教學(xué)水平，培養(yǎng)一流的學(xué)員。

這個崗位薪資也就不必多說，肯定是上面崗位薪資的幾倍，或許就是3000到30000+的區(qū)別。

三、會計對象和會計核算的具體內(nèi)容