站在用戶的角度換位思考問題，堅持原則的基礎上，不卑不亢，服務好學員，不斷提升自我服務意識。

世界上各國選擇的會計年度差異巨大，例如，中國、德國、俄羅斯等國家采用1月1日~12月31日為一個會計年度；

會計部門中的各個崗位都是有明確分工的，各崗位人員都應該按照崗位要求各司其職，下面就以上提到的幾個常用崗位進行說明：

五、實務題

為商業(yè)、工業(yè)、連鎖業(yè)、醫(yī)藥行業(yè)、服務業(yè)、建筑裝飾業(yè)等培養(yǎng)會計精英。不僅注重學員的賬務處理能力培養(yǎng)，更注重專業(yè)的財稅管理能力。

繼續(xù)教育實行學分管理制，從24分上升到90學分新規(guī)：第十六條 會計專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育采取學分制管理制度，每年參加繼續(xù)教育取得的學分不得少于90學分，其中，專業(yè)科目一般不少于總學分的三分之二。會計專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育取得的學分，在全國范圍內有效。新政明確規(guī)定，會計專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育取得的學分，均在當年度有效，不得結轉下年度。

表2-1為最新企業(yè)會計科目參照表，供讀者備查。

（5）費用：是指企業(yè)在生產經營過程中發(fā)生的各項耗費。

2、每個崗位都做些什么

其他貨幣資金是指視同庫存現金和銀行存款的銀行匯票存款、銀行本票存款、信用卡存款、信用證存款等。

（2）《企業(yè)會計制度》適用于除金融保險企業(yè)以外的非上市股份有限公司及其他符合條件的大、中型企業(yè)。

4. 可比性

這一點重在是否具有規(guī)范的教學場所。教學樓是否安全規(guī)范、有無獨立安靜的校區(qū)和活動場地等。有的會計培訓機構有自己獨立的校園、獨立的教學樓，環(huán)境清幽，設施齊全，如廣州番禺區(qū)的陳文衛(wèi)教育。有的會計培訓機構是和其他學校合用的，甚至是等招上學員來以后再臨時租借教室甚至賓館上課的，一旦出現特殊情況學員將會面臨無處上課的可能。

記賬方法按記錄方式不同，分為單式記賬法和復式記賬法。

要分析指標變化，難免沒有數字的對比，但若僅停留于羅列指標的增減變化，局限于會計報表的數字對比，就數字論數字，擺不出具體情況，談不清影響差異的原因，這樣的財務分析只能是財務指標變動說明書或者說是財務指標檢查表的翻版。這種空洞無物，枯燥死板的“分析”肯定不會受歡迎。

①借：固定資產清理 23.35

1、遵守會計和其他財經法律、法規(guī);

固定資產的后續(xù)支出　　★提示：固定資產后續(xù)支出的處理原則：符合固定資產確認條件的，應當計入固定資產成本，同時將被替換部分的賬面價值扣除；不符合固定資產確認條件的，應當計入當期損益。

但蹊蹺的是該公司2008年財務報告未按有關財務報告披露規(guī)定和要求對此類單獨進行減值測試、全額計提壞賬準備的應收賬款的期初、期末余額進行披露和說明，只披露了2008年度收回以前年度已全額計提壞賬準備的應收賬款金額為2212796.31元。我們只能根據2009年的期初數和2008年的收回數倒推，算出此類應收賬款2008年的期初余額為9734748.69元，2008年和2009年兩年共收回此類全額計提減值準備的應收賬款4319640.33元，收回比例為44.37%。

資產=負債+所有者權益