負債的此特點與資產(chǎn)的特點相對應(yīng)，意思是企業(yè)只有過去的交易或事項才形成負債，企業(yè)在未來發(fā)生的承諾、簽訂的合同等交易或者事項，不形成負債。需要指出的是，前述推定義務(wù)雖然其履行是在未來，但其依附事項是發(fā)生在過去，也滿足此特征。

會計學學的其實是一門技術(shù)，也可以說是一門手藝。時下高校里流行著一些新型管理學專業(yè)，譬如工程管理、工商管理、企業(yè)管理等等。為什么有些專家會說這些專業(yè)很虛，我來重點說明一下。首先這些專業(yè)學的東西都是一些皮毛，沒有真正的內(nèi)涵。如工商管理專業(yè)，工商管理專業(yè)的專業(yè)課設(shè)置有點類似于萬金油，初級的經(jīng)濟學、初級的會計學、初級的財務(wù)管理學、管理學等等，每一門課都是浮在水面上的一層，深層次的東西沒有。

例題15·單選題:甲公司一臺用于生產(chǎn)M產(chǎn)品的設(shè)備預(yù)計使用年限為5年，預(yù)計凈殘值為零。假定M產(chǎn)品各年產(chǎn)量基本均衡。下列折舊方法中，能夠使該設(shè)備第一年計提折舊金額最多的是（?。?。A.工作量法B.年限平均法C.年數(shù)總和法D.雙倍余額遞減法

（三）會計核算與監(jiān)督職能的關(guān)系

有的人拿過來就用，這是聰明人；有的人拿過來用完了再想想，這是聰明的聰明人。

純線上教育對傳統(tǒng)教育的取代是不可能的，良好的學習氛圍始終需要線下的培訓(xùn)班來營造，成都譽財教育在OTO教學之路上仍堅持線下為主、線上為輔的教學體系。在完善線上課程、題庫、實操平臺的同時，仍不斷的開設(shè)更多實體教學點。

課堂提問四：

老師，我初學，老聽說免抵退，那請問抵是什么回事哦？為什么生產(chǎn)型企業(yè)可以免抵退，而商貿(mào)企業(yè)只能免退，不能抵？

要確認為企業(yè)的資產(chǎn)項目，應(yīng)同時滿足以下條件：①符合資產(chǎn)定義的資源；②與該資源有關(guān)的經(jīng)濟利益很可能流入企業(yè)；③該資源的成本或者價值能夠可靠地計量。

貸：固定資產(chǎn) 30

財務(wù)人轉(zhuǎn)型都在學IMA-MACC

D、每股收益

借：管理費用——開辦費

事實上，在我國，管理會計和財務(wù)會計的比例為1:9，仍然存在巨大缺口。要知道，在發(fā)達國家，比如美國的這一比例恰恰相反，為9:1，足見我國管理會計人才的缺乏。

深圳恒企會計老師介紹,恒企會計擁有多位集團財務(wù)總監(jiān)、高校專職教授為恒企課程研發(fā)、教學模式提供了強而有 力的支持和.讓教學理論聯(lián)系實操、通俗易懂!

非流動負債是指流動負債以外的負債。非流動負債項目通常包括：長期借款、應(yīng)付債券和其他非流動負債等。

（三）所有者權(quán)益，是企業(yè)資產(chǎn)扣除負債后的剩余權(quán)益，反映企業(yè)在某一特定日期股東（或投資者）擁有的凈資產(chǎn)的總額，它一般按照實收資本（或股東，下同）、資本公積、盈余公積和未分配利潤分項列示。

《會計基礎(chǔ)》主要講授會計方法中的“狹義”方法，即涉及會計核算的一系列專門方法，各種會計核算方法的具體內(nèi)容將在以后各章詳細講授。

企業(yè)支付現(xiàn)金應(yīng)從本單位庫存現(xiàn)金限額中支付或者從開戶銀行提取，因特殊情況確需“坐支”現(xiàn)金的，應(yīng)當事先報經(jīng)開戶銀行審查批準，由開戶銀行核定“坐支”范圍和額度，企業(yè)“坐支”情況應(yīng)定期向開戶銀行報告。

【學習費用】詳情請咨詢校區(qū)招生老師.

要分析指標變化，難免沒有數(shù)字的對比，但若僅停留于羅列指標的增減變化，局限于會計報表的數(shù)字對比，就數(shù)字論數(shù)字，擺不出具體情況，談不清影響差異的原因，這樣的財務(wù)分析只能是財務(wù)指標變動說明書或者說是財務(wù)指標檢查表的翻版。這種空洞無物，枯燥死板的“分析”肯定不會受歡迎。

如何備考2018注冊會計師