因為，我們模模糊糊覺得現(xiàn)金的凈額并不是我們要核算的數(shù)字。

MACC管理會計能力素質(zhì)認(rèn)證課程是以IMA管理會計能力素質(zhì)框架為基礎(chǔ)，以管理會計能力素質(zhì)提升工程為指導(dǎo)，以MACC專家顧問委員會中美各界管理會計專家的研究理念為依托，適用于國內(nèi)企業(yè)轉(zhuǎn)型及財務(wù)人士能力素質(zhì)轉(zhuǎn)型提升的普適性認(rèn)證課程。

師資力量，因為市場魚龍混雜，有的機構(gòu)，隨便找?guī)讉€老會計，就開始開班授課，這種機構(gòu)的課程脫節(jié)嚴(yán)重，課程內(nèi)容與考試大綱會有不符的現(xiàn)象。去這種機構(gòu)學(xué)習(xí)對我們的學(xué)習(xí)沒有保障。

資產(chǎn)通常分為流動資產(chǎn)和長期資產(chǎn)兩大類，前者如貨幣資產(chǎn)、存貨、應(yīng)收賬款等，后者如長期投資、房屋設(shè)備等。根據(jù)經(jīng)濟周轉(zhuǎn)特性的不同，資產(chǎn)可以分為流動資產(chǎn)、長期投資、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)和遞延資產(chǎn)等。

了解了整本書的大體內(nèi)容之后，我們就開始進入微觀的學(xué)習(xí)——開始學(xué)習(xí)每一章的內(nèi)容。這個過程很漫長，需要我們不斷聽課，不斷看書。這里的學(xué)習(xí)方法沒什么特別要講的，跟著老師的思路走，研究歷年真題，然后是課后習(xí)題。當(dāng)然你在學(xué)習(xí)最開始的時候可能覺得那些題特別難，這不是你基礎(chǔ)的問題，而是因為很多題跟后面章節(jié)連接著，別管他，第一遍也不需要去深究，跳過去，等真的學(xué)到了那個知識你就會恍然大悟，原來這么簡單。

1．歷史成本

無論就讀的專業(yè)是否屬于經(jīng)濟管理領(lǐng)域，會計作為一門通用的“商業(yè)語言”，是身處現(xiàn)代經(jīng)濟中的每個人必須具備的三大語言素質(zhì)之一（另外兩種素質(zhì)分別是外語和計算機）。

一是零起點、全日制、高質(zhì)量教學(xué)模式，考證高通過率；二是教學(xué)實力雄厚、培訓(xùn)課程卓越、學(xué)員滿意度高；三是專業(yè)、務(wù)實、前瞻、物超所值。

會計制度是指政府管理部門對處理會計事務(wù)所制定的規(guī)章、規(guī)則、辦法等規(guī)范性文件的總稱。

【問】個人捐款抵扣個人所得稅辦理有時間限制嗎，如我在5月份為汶川地震捐款（單位集體辦理），7月份才辦理抵扣是否可以？

三是師資準(zhǔn)入門檻低，教師待遇較低，教師素質(zhì)良莠不齊；民辦培訓(xùn)行業(yè)缺乏系統(tǒng)的教師培養(yǎng)、發(fā)展、提高的保障機制；有的機構(gòu)和教師簽的合同不規(guī)范，不能很好地保證員工的福利待遇和社保。所以造成了民辦培訓(xùn)行業(yè)教師流動性大，影響了行業(yè)的發(fā)展。

6．答：資產(chǎn)是指由于過去的交易或事項形成的、由企業(yè)擁有或者控制的、預(yù)期會給企業(yè)帶來經(jīng)濟利益的資源。

技能三：扎實的專業(yè)技能

貸：銀行存款、研發(fā)支出等科目

（4）備查賬簿：是對序時賬簿和分類賬簿等主要賬簿的補充，記錄非本企業(yè)資產(chǎn)或其他重要事項的賬簿，并不是所有企業(yè)都需要設(shè)置。

上述各項業(yè)務(wù)均應(yīng)按以下填報方法處理：

2．負(fù)債的特點