公式如下。

對于明細(xì)科目較多的總賬科目，可在總分類科目與明細(xì)科目之間設(shè)置二級或多級科目。

4. 貨幣計量

第一類：行業(yè)門檻證書以及標(biāo)配證書適合人群：在校大學(xué)生以及會計行業(yè)新人會計職稱證書是每一個會計人必須具備的證書，主要為兩本，第一本為初級會計職稱，為新科會計行業(yè)門檻證書，大學(xué)生以及剛剛踏入職場的必須具備;第二本為中級會計職稱，為會計職場資深人士以及晉級管理崗的必備證書，滿足報名條件后應(yīng)該第一時間報名。

本書把整個會計體系都包含進(jìn)來，這樣對于學(xué)習(xí)會計的人來講更完整，更實用。

存在即合理，這個理由還是可以被接受的。但是古語有云“性格決定命運”，此命運并非指命好或命懷，而是“做自己不喜歡的工作很難有所建樹的”。也許，有些人認(rèn)為，財務(wù)可以是一個跳板，將來有機會可以從事自己喜歡的事情。但財務(wù)工作的特點決定，財務(wù)人員將來能夠有造詣，需要相當(dāng)長時間知識的積累和經(jīng)驗的累積。選擇適合的工作更能激發(fā)自己的潛能、堅定未來的方向，也更有機會獲得成功。當(dāng)然，財務(wù)領(lǐng)域可以發(fā)展得方向也相當(dāng)多，不同領(lǐng)域都有各自得特點，難說孰優(yōu)孰劣，根據(jù)自己的個性去選擇。

要分析指標(biāo)變化，難免沒有數(shù)字的對比，但若僅停留于羅列指標(biāo)的增減變化，局限于會計報表的數(shù)字對比，就數(shù)字論數(shù)字，擺不出具體情況，談不清影響差異的原因，這樣的財務(wù)分析只能是財務(wù)指標(biāo)變動說明書或者說是財務(wù)指標(biāo)檢查表的翻版。這種空洞無物，枯燥死板的“分析”肯定不會受歡迎。

我們就有過教訓(xùn)，我們一個客戶，在服務(wù)二年后才偶然說出了對會計的評價“服務(wù)不太好”。

比如，基于會計信息的決策可能包括在哪里設(shè)置一家新的店面，

2．價值周轉(zhuǎn)

財務(wù)報告是反映企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營成果的書面文件，包括資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表、所有者權(quán)益變動表(新的會計準(zhǔn)則要求在年報中披露)、附表及會計報表附注和財務(wù)情況說明書。一般國際或區(qū)域會計準(zhǔn)則都對財務(wù)報告有專門的獨立準(zhǔn)則。"財務(wù)報告"從國際范圍來看是較通用的術(shù)語，但是在我國現(xiàn)行有關(guān)法律行政法規(guī)中使用的是"財務(wù)會計報告"術(shù)語。為了保持法規(guī)體系一致性?；緶?zhǔn)則仍然沒用"財務(wù)會計報告"術(shù)語，但同時又引入了"財務(wù)報告"術(shù)語，并指出"財務(wù)會計報告"又稱"財務(wù)報告"，從而較好解決了立足國情與國際趨同的問題。

直接材料是指加工后直接構(gòu)成產(chǎn)品實體或主要部分的原料、主要材料與外購半成品，以及有助于產(chǎn)品形成的輔助材料等。

智能化教學(xué)平臺：家庭作業(yè)指導(dǎo)、教學(xué)PPT共享、視頻講解、模擬考試、隨堂練習(xí)。

“管理會計是一門綜合的學(xué)科，它并不是一個死記硬背的學(xué)科，其背后更多的是一個邏輯，一個思維?！睆垚墼票硎?，管理會計挑戰(zhàn)了一般工作者正常的思維方式，拒絕按部就班，它是一個思維的靈魂，它是活會計，太靈活是它的特點。正因如此，沒有豐富的工作閱歷和社會經(jīng)驗的財務(wù)人是很難駕馭的。

就拿案例1-1列出的這些事項，你是如何算賬的呢？這個月賺多少錢，花費多少呢？ 方法一 按照這個月現(xiàn)金收付的情況，我們可以這么算： 這29000元只是說明這個月現(xiàn)金流入流出的凈余額，也就是從現(xiàn)金上看，你在5月末增加了29000元的現(xiàn)金。

課程優(yōu)勢：

對于受水淹而損壞的貨物，由于這種資產(chǎn)減少并不是日?；顒铀纬傻?，因此這種消耗不能叫做費用。而對于分紅，這是向所有者分配的事項，也不能算做費用。

我們從一家新成立的企業(yè)來說明這個問題，我們要先買材料，就先有收料單，有了材料，車間才可以領(lǐng)到所要生產(chǎn)的材料。

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