本書后面列舉的嘉美有限責(zé)任公司選用的是《企業(yè)會計制度》。

為了更好地說明企業(yè)發(fā)展的情況，我們可以結(jié)合2004年度的數(shù)字進(jìn)行分析。從主營業(yè)務(wù)收入來看，2005年度比2004年度的15299383414.82元有所提高，說明企業(yè)的銷售規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。

復(fù)式記賬法正是適應(yīng)這一客觀要求，把每一項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)引起的兩個或兩個以上要素項目的變化記錄到兩個或兩個以上相互聯(lián)系的賬戶中，因為每一要素項目的變化從價值量上看，只有增加和減少兩種信息，從變化的結(jié)果看，必然符合會計恒等式。

財務(wù)人轉(zhuǎn)型都在學(xué)IMA-MACC

在本可轉(zhuǎn)債存續(xù)期間，每位持有人當(dāng)年應(yīng)得的利息等于該持有人在付息登記日上海證券交易所收市后持有的公司可轉(zhuǎn)債票面總金額乘以該計息年度確定的票面利率，結(jié)果四舍五入精確到0.01元。

其中，收入減去費用后的凈額反映的是企業(yè)日常活動的經(jīng)營業(yè)績，直接計入當(dāng)期利潤的利得和損失反映的是企業(yè)非日?；顒拥臉I(yè)績。

恒企教育聯(lián)合創(chuàng)始人兼副董事長馮仁華認(rèn)為，會計從業(yè)資格考試內(nèi)容一直多停留在財務(wù)會計方面，但企業(yè)其實更看重會計人員的管理會計能力，“從業(yè)資格證的教材與實際需求脫軌，證書被取消也就成為必然。”

恒企教育是一家提供先進(jìn)會計技術(shù)、為各行業(yè)培養(yǎng)實戰(zhàn)型會計人才的O2O會計職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu).始終肩負(fù)"把經(jīng)驗傳遞給有夢想的人"的企業(yè)使命,深入研究會計從業(yè)者的困惑、需求,在課程產(chǎn)品和教學(xué)方式上適時革新,以達(dá)到為"中小企業(yè)培養(yǎng)實戰(zhàn)會計人才"的目的.

十大實用性強(qiáng)業(yè)務(wù)報表,純手工法現(xiàn)金流量表編制方法<

收入-費用=利潤

《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》（以下簡稱規(guī)范）中規(guī)定，各單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)會計業(yè)務(wù)的需要設(shè)置會計機(jī)構(gòu)；不具備單獨設(shè)置會計機(jī)構(gòu)條件的，應(yīng)當(dāng)在有關(guān)機(jī)構(gòu)中設(shè)置專職會計人員。

那么減值計提和損失確認(rèn)，究竟是該還是不該？事情的真相又是怎樣呢？據(jù)該公司財務(wù)報告披露，2009年度單項金額不重大但單獨進(jìn)行減值測試的應(yīng)收賬款期初余額為7521952.38元，期末余額為5415108.36元，收回以前年度估計很可能收不回而已全額計提壞賬準(zhǔn)備的應(yīng)收款項2106844.02元，當(dāng)年收回比例為28%。

可比性是要求同一會計主體其前后期會計信息保持可比（縱向可比性），或兩個不同的會計主體同一時期的會計信息保持可比（橫向可比性）。

資產(chǎn)按照存在形態(tài)分類，可以分為有形資產(chǎn)和無形資產(chǎn)（此處為廣義概念）。

這里說的溝通，不單單指語言的溝通，還包括對相關(guān)業(yè)務(wù)的熟知。比如會計跟業(yè)務(wù)員說有一筆欠款，你要在今年年底必須要回來，不然就壞賬了。