通常有三種情況：

申請試學(xué)

按照《規(guī)范》中的規(guī)定，企業(yè)根據(jù)自身的業(yè)務(wù)狀況，可設(shè)置會計主管、出納、成本費用會計、往來會計、資金會計、總賬會計等。有的企業(yè)業(yè)務(wù)量很大，可按照業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)分出更多的層級結(jié)構(gòu)，比如，生產(chǎn)企業(yè)材料成本核算比較煩瑣，可設(shè)置一個成本組，任命一位主管，多名成本會計。

周期績效表現(xiàn)不佳的原因有很多，計劃體系混亂、非均衡連續(xù)的生產(chǎn)方式、質(zhì)量不穩(wěn)定、設(shè)備故障、供應(yīng)商配套不完善等都會造成周期過長或波動。據(jù)我的經(jīng)驗判斷，80%的原因在于計劃體系和生產(chǎn)方式。這里先解釋計劃體系，生產(chǎn)方式在下一招降低庫存中說明。

同樣，其他業(yè)務(wù)收入、成本、利潤與其他業(yè)務(wù)相關(guān)。

利潤總額從理論上講應(yīng)該屬于所有者。

最后，是否具有可供學(xué)生將所學(xué)理論運用到實踐中的實訓(xùn)基地，也是考量一家培訓(xùn)機構(gòu)是否專業(yè)的一個標(biāo)準(zhǔn)。比如麥積會計培訓(xùn)學(xué)校，我們就擁有自己的專屬實訓(xùn)基地，學(xué)生在進行系統(tǒng)化的理論學(xué)習(xí)后，還需要進行3-6個月的真賬實操，以此加深學(xué)習(xí)，達到提升自己的培訓(xùn)目的。

1.3　會計認(rèn)識的幾個誤區(qū)

蓄存款利率由國家統(tǒng)一規(guī)定，人民銀行掛牌公告。利率也稱為利息率，是在一定日期內(nèi)利息與本金的比率，一般分為年利率、月利率、日利率三種。年利率以百分比表示，月利率以千分比表示，日利率以萬分比表示。如年息九厘寫為9%，即每百元存款定期一年利息9元，月息六厘寫為6‰，即每千元存款一月利息6元，日息一厘五毫寫為1.5，即每萬元存款每日利息l元5角，目前我國儲蓄存款用月利率掛牌。為了計息方便，三種利率之間可以換算，其換算公式為:

注冊會計師證書的含金量是大家都有目共睹的，很多考生為了它耗費了大量的時間和精力，而且在會計這個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袠I(yè)當(dāng)中，想要升職加薪是離不開一個強有力的證書的。

企業(yè)計報表包括四報表除資產(chǎn)負(fù)債表利潤表外利潤配表現(xiàn)金流量表利潤配表需要末編制末企業(yè)才所盈利利潤進行配現(xiàn)金流量表根據(jù)稅務(wù)部門要求進行編制同區(qū)同省要求同四月檢稅務(wù)部門要求提要求（管理財務(wù)營業(yè)制造等費用月末沒余額 結(jié)帳采用表結(jié)損益科目月末留余額；制造費用余額屬于產(chǎn)品待配費用負(fù)債表視同存貨鐘書補充)要看利潤表東西要賬結(jié)轉(zhuǎn)利潤容易錯 利潤表本利潤要資產(chǎn)表相吻合。

天胤公司的營業(yè)利潤為439324244.81元。在進行財務(wù)分析時，往往將營業(yè)利潤與主營業(yè)務(wù)收入進行比較來計算營業(yè)利潤率，它更能反映企業(yè)的獲利能力。

財務(wù)雖然是不限行業(yè)的，但對本行業(yè)的知識卻要了解，因為只有這樣，才能對新產(chǎn)品的上市、新投資的可行性做出判斷。缺乏對行業(yè)知識的了解，無異于盲人摸象，只是局限在某一局部，無法做到對全局的把控。

<圖>提示

包括各種財產(chǎn)、債權(quán)和其他權(quán)利。

銀行存款余額調(diào)節(jié)表只是為了核對賬目，并不能作為調(diào)整銀行存款賬面余額的原始憑證。

七、哪些賬簿可以跨年度使用？

從總的情況看，2010年度天胤公司經(jīng)營活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量是比較好的。

難題二：基礎(chǔ)知識掌握不夠

平均年限法又稱為直線法，是將固定資產(chǎn)的折舊均衡地分?jǐn)偟礁髌诘囊环N方法。采用這種方法計算的每期折舊額均是等額的。計算公式如下：

恒企嚴(yán)格按照教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)規(guī)律精心施教，結(jié)合會計人員的實際需求、學(xué)員的自身情況，將理論知識與實際結(jié)合起來，使會計人員掌握如何處理具體的會計業(yè)務(wù)，彌補實際操作中的不足，并且通過培訓(xùn)的仿真性，使培訓(xùn)內(nèi)容更加系統(tǒng)化，在完善學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時將培訓(xùn)的重點放在會計人員的知識更新、技能補充、思維變革、觀念轉(zhuǎn)化、知識結(jié)構(gòu)調(diào)整等方面，強化會計人員職業(yè)道德的教育，使會計人員更好的適應(yīng)社會發(fā)展。