其中，資產(chǎn)、負(fù)債和所有者權(quán)益三項(xiàng)會計(jì)要素表現(xiàn)資金運(yùn)動的相對靜止?fàn)顟B(tài)，即反映企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況；

綜合性特征包括連續(xù)性、系統(tǒng)性和全面性等特征。

資產(chǎn)應(yīng)當(dāng)是企業(yè)過去的交易或者事項(xiàng)（包括購買、生產(chǎn)、建造、捐贈或者其他交易或事項(xiàng)）形成的，未來將發(fā)生的交易或事項(xiàng)不形成企業(yè)的資產(chǎn)。

考核經(jīng)濟(jì)效益必須使用會計(jì)指標(biāo)；通過會計(jì)可以檢查和監(jiān)督經(jīng)濟(jì)效益的可靠性。

總結(jié)來看，會計(jì)從業(yè)資格證若最終取消，或主要有兩點(diǎn)原因：

時效性對報(bào)告質(zhì)量影響很大，目前報(bào)表由于清算數(shù)出的慢已經(jīng)嚴(yán)重影響了報(bào)表質(zhì)量，大家應(yīng)理解很深，因?yàn)闀r效不強(qiáng)對決策意義不大，甚至出現(xiàn)負(fù)面影響。

4、客觀公正、真實(shí)可靠

這樣有利于會計(jì)信息保持一致，便于企業(yè)間進(jìn)行會計(jì)信息交流和對比。

而在現(xiàn)實(shí)的經(jīng)營中，這種不確定，需要判斷的事項(xiàng)是很多的。

這一年，是不斷創(chuàng)新的一年。仁和會計(jì)教育在2017年不斷完善教學(xué)模式，總結(jié)十多年教學(xué)精華，不斷淬煉提升，打造了滿足不同人群學(xué)習(xí)需求的五大教學(xué)模式：理論講解課、O2O網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、全仿真教學(xué)系統(tǒng)、崗前實(shí)訓(xùn)、教學(xué)活動課五大教學(xué)模式。針對不同基礎(chǔ)的學(xué)員，解決其學(xué)習(xí)深造過程中遇見的各種問題，滿足其實(shí)習(xí)就業(yè)過程中對各種知識技能的迫切需求，真正實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)會計(jì)專業(yè)、財(cái)稅技能的質(zhì)的提升。

一般的會計(jì)入門書籍只講解了財(cái)務(wù)會計(jì)的部分，其他會計(jì)領(lǐng)域涉及較少。

竅門四：

實(shí)操練習(xí)：永久（不限制練習(xí)次數(shù)）

【例4-4】2010年12月10日，收到中天公司匯入銀行的貨款53000元，銀行出具電匯單一張，如圖4-4所示。

因?yàn)闀?jì)的工作性質(zhì)決定了他對內(nèi)對外都要交往——對內(nèi)是各個部門，對外是相關(guān)機(jī)構(gòu)。這就要求會計(jì)有一定的溝通能力，協(xié)調(diào)好與各方的關(guān)系，如果再有應(yīng)變能力就更好了。尤其是對外界的聯(lián)系中，要與稅務(wù)機(jī)關(guān)打交道，要與銀行做交易，試想一下，一個不善言談、不善交流的會計(jì)，把關(guān)系到企業(yè)利益的事情辦砸了誰吃虧呀。

2. 持續(xù)經(jīng)營

會計(jì)部門在企業(yè)里絕對是一個核心部門，無論是企業(yè)有灰色收入或是要發(fā)獎金，都得經(jīng)過會計(jì)的手。所以可想而知，企業(yè)的每一份獎金都會有你會計(jì)部門的一份，也不難保證：你在企業(yè)里永遠(yuǎn)不會被邊緣化，所謂的那些裁員、待崗你永遠(yuǎn)不會擔(dān)心。

第二，收入的表現(xiàn)為資產(chǎn)增加、或者負(fù)債減少、或者兩者兼而有之。

中級會計(jì)職稱是會計(jì)職稱的一種，會計(jì)職稱分為會計(jì)初級職稱、會計(jì)中級職稱、會計(jì)高級職稱。根據(jù)現(xiàn)行會計(jì)職稱管理規(guī)定，通過中級會計(jì)職稱考試后可以評定會計(jì)師職稱。會計(jì)師指具有一定會計(jì)專業(yè)水平，經(jīng)考核取得證書、可以接受當(dāng)事人委托，承辦有關(guān)審計(jì)、會計(jì)、咨詢、稅務(wù)等方面業(yè)務(wù)的會計(jì)人員。

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