1. 工作職能不同

可以看出，會計恒等式兩端的總額未發(fā)生變化，左右兩邊平衡關(guān)系沒有改變。

案例中，天胤公司流動資產(chǎn)合計為3844586247.27元。

白老師答復(fù)：

1、外貿(mào)企業(yè)申報出口退稅的計稅依據(jù)是購進出口貨物的增值稅專用發(fā)票注明的金額或海關(guān)進口增值稅專用繳款書注明的完稅價格。在實踐中采用“單票對應(yīng)法”，出口報關(guān)單和增值稅專用發(fā)票抵扣聯(lián)或進口繳款書必須一一對應(yīng)。這一點是非常特殊和明確的！

2、如果外貿(mào)企業(yè)出口貨物取得了一份增值稅專用發(fā)票，俚是分多次出口的，需使用出口退稅申報系統(tǒng)進行進貨分批申報單錄入，錄入第1個批次時，錄入項號后，分批次數(shù)默認為01，錄入第2個批次時，錄入項號后，分批次數(shù)自動默認為02，點擊“打印分批”按鈕，打印出紙質(zhì)《出口退稅進貨分批申報單》。

5.獨家5S考試教輔資料，上元資深教研團隊研發(fā)，保證*針對性，知己考點

為了讓大家對會計職稱有個簡單、明確的了解，現(xiàn)匯總到以下表格，如表1-1所示。

還有，要是再想想其他的問題，可就更復(fù)雜了，比如，你上個月購買的電腦能否算做這個月的支出呢？另外，購買原材料時未付的款項如何處理？ 方法二 經(jīng)過上面的討論，你可能這么算： 注意，此處我們用了“收益”一詞。

會計對象是會計行為的客體，即會計核算和監(jiān)督的內(nèi)容。前面提到會計是對特定主體的經(jīng)濟活動進行核算和監(jiān)督的。

并在借貸兩欄中設(shè)有“對方科目”欄，可以了解現(xiàn)金和銀行存款的來源和去向。

1. 工作職能不同

財務(wù)行業(yè)的領(lǐng)跑者，20萬學(xué)員夢想起飛的搖籃，5千家企業(yè)合作共贏的平臺。

看到學(xué)員成長,我由衷地感到幸福.希望每一個學(xué)生,不但會做賬,還要會用審計的眼光去做會計,用稅務(wù)的眼光做好企業(yè)管理.理論知識扎實,實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富,語言通俗易懂,在授課中將審計、稅務(wù)、會計有機地結(jié)合起來,使枯燥的理論知識變得生動具體,受到學(xué)員們的追捧.

現(xiàn)代會計信息系統(tǒng)旨在提供經(jīng)濟管理所需要的各種信息，以便進行經(jīng)濟決策。會計方法就是提供經(jīng)濟決策信息的手段。

表3-10 資產(chǎn)和權(quán)益明細

【培訓(xùn)對象】本系統(tǒng)主要針對學(xué)習(xí)審計系統(tǒng)的學(xué)員，以及在事務(wù)所工作的相關(guān)人員，結(jié)合日常的工作業(yè)務(wù)，更深入地理解審計的原理和邏輯思路。學(xué)習(xí)收益本系統(tǒng)以審計基本理論為基礎(chǔ)，設(shè)置相關(guān)實訓(xùn)課程，不僅能夠使學(xué)員輕松掌握復(fù)雜的審計知識，還能全面認識審計工作的基本思路。實訓(xùn)的練習(xí)，能夠更好的融入審計的實際工作中，遇到實際問題，也可以輕松應(yīng)對課程詳情本系統(tǒng)主要有以下特點：1.注重理論知識和實務(wù)技能的結(jié)合；2.預(yù)設(shè)實訓(xùn)內(nèi)容兼具多樣性與專業(yè)性；3.逼真的實訓(xùn)背景資料，為學(xué)員提供仿真實踐平臺；4.提供多種范例，引導(dǎo)學(xué)員逐步掌握審計計劃的編制，審計報告的撰寫，審計程序性質(zhì)、時間和范圍的確定方法。招生對象：1、基礎(chǔ)薄弱，想打扎實基礎(chǔ)，想成為注會的考生；2、非會計專業(yè)，沒有良好知識體系架構(gòu)的考生。課程優(yōu)勢：恒企培訓(xùn)總結(jié)多年成功輔導(dǎo)經(jīng)驗，從學(xué)員實際需求出發(fā)，結(jié)合注冊會計師資格考試命題規(guī)律、重點、難點，融入先進的教學(xué)理念，特別推出注冊會計師資格考試特色班、精品班、實驗班等個性化輔導(dǎo)班次。

這主要是因為：收益性支出的效益只在一個會計期間發(fā)揮作用，而資本性支出的效益卻可以在連續(xù)的一個以上的會計期間發(fā)揮作用。

但是，會計主體不一定是法律主體。例如由不同車間生產(chǎn)不同產(chǎn)品組成的一個企業(yè)，為考核企業(yè)內(nèi)部各車間績效而建立的車間會計，其會計核算對象應(yīng)當(dāng)是車間的經(jīng)營成果。

會計培訓(xùn)從過去的只注重會計職稱考試培訓(xùn)，到現(xiàn)在職稱考試培訓(xùn)和會計實操培訓(xùn)不相伯仲，會計職業(yè)教育在互聯(lián)網(wǎng)時代得到了飛躍式的發(fā)展。對學(xué)員來講，會計實操產(chǎn)品是入行的敲門磚，或者是入行前的實戰(zhàn)演習(xí)，實操培訓(xùn)經(jīng)歷是應(yīng)聘過程中的加分項。

這一條明確規(guī)定了財政部門主管全國會計工作，并明確了我國現(xiàn)行會計工作管理體制實行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級管理”的原則。