根據(jù)賬戶所反映的經(jīng)濟內(nèi)容，可將其分為資產(chǎn)類賬戶、負債類賬戶、所有者權(quán)益類賬戶、成本類賬戶、損益類賬戶五類。

對于會計年度中不均勻發(fā)生的費用，除了在會計年度末允許預(yù)提或者待攤的之外，企業(yè)均應(yīng)當(dāng)在發(fā)生時予以確認和計量，不應(yīng)當(dāng)在中期財務(wù)報表中預(yù)提或者待攤。

（4）取得碩士學(xué)位，從事會計工作滿1年；

為簡單、快速掌握各類會計賬簿，以賬簿體系圖的形式進行說明，如圖3-1所示。

會計報表第一次使用時，也存在報表初始化的問題。所謂報表初始化，就是新建報表，定義報表格式，設(shè)置報表參數(shù)，定義報表取數(shù)公式和定義表內(nèi)及表間的鉤稽關(guān)系。

8. 凈利潤

會計從業(yè)資格證不再需要，以后繼續(xù)教育晉升考核的重要依據(jù)新規(guī)新增內(nèi)容：第三十二條 用人單位應(yīng)當(dāng)建立本單位會計專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育與使用、晉升相銜接的激勵機制，把會計專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育情況作為會計專業(yè)技術(shù)人員考核評價、崗位聘用的重要依據(jù)。會計專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育情況，應(yīng)當(dāng)作為聘任會計專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者申報評定上一級會計專業(yè)技術(shù)資格的重要條件。這是新規(guī)增加的內(nèi)容，相當(dāng)于把繼續(xù)教育上升到一個新的高度，以后會計升職加薪、考取會計職稱證都必須要參加繼續(xù)教育，單位招聘條件中也會加上一條“必須參加繼續(xù)教育”的字樣，“繼續(xù)教育”儼然成為從事會計工作的新“門檻”了。會計從業(yè)資格證不再需要，最嚴(yán)繼續(xù)教育將出臺，全國各地的繼續(xù)教育大革新!在這種大環(huán)境下，會計人一定要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一種思維，學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣，學(xué)習(xí)更是一種能力，只想不勞而獲、固步自封的會計必將被淘汰出局!

在日常檢查中，許多稅務(wù)人員只懂稅收規(guī)定。筆者認為，稅務(wù)檢查人員不僅要能夠?qū)ζ髽I(yè)會計處理中常見的問題進行分析和判斷，而且能夠?qū)ζ髽I(yè)出現(xiàn)的非正?；蚍浅Ｒ姇嬏幚韱栴}作出正確的分析和判斷，只有掌握了這些基本功，才能洞察一些企業(yè)利用會計處理實施的稅務(wù)舞弊行為。

沖刺班可到面授地區(qū)集中參加考前集訓(xùn)

支票是由存款人簽發(fā)的，委托銀行見票時無條件支付確定的金額給收款人或持票人的票據(jù)。

需要注意的是，在各省、自治區(qū)、直轄市具體組織會計從業(yè)資格考試的過程中，會根據(jù)本地區(qū)的實際情況做一些調(diào)整，如考試內(nèi)容占的比例、選用的會計軟件等都可能有

1、金蝶財務(wù)軟件標(biāo)準(zhǔn)版使用方法，建賬、初始化軟件、錄憑證、審憑證、記賬、固定資產(chǎn)管理、計提折舊、期末事項處理、結(jié)轉(zhuǎn)損益、生成會計報表。

只有把“死數(shù)據(jù)”與“活情況”充分結(jié)合，做到指標(biāo)增減有“數(shù)據(jù)”，說明分析有“情況”，彼此相互印證、補充，財務(wù)分析才有說服力、可信度，邏輯性才強，可操作性才大。

市面上會計方面的書不少，有的偏重實務(wù)，里面充滿了會計賬務(wù)的細節(jié)，密密麻麻，術(shù)語繞來繞去，不容易弄清楚；而有的通俗化到了講故事學(xué)會計，顯得拖沓冗長，內(nèi)容表述又太不“專業(yè)”，通讀下來雖然似乎懂了，但總是感到體系不夠健全，不夠深入。

每年的付息債權(quán)登記日為每年付息日的前一交易日，公司將在每年付息日之后的5個交易日內(nèi)支付當(dāng)年利息。在付息債權(quán)登記日當(dāng)日已轉(zhuǎn)換及已申請轉(zhuǎn)換為公司股票的可轉(zhuǎn)債，發(fā)行人不再向其支付利息。

1.經(jīng)濟利益很可能流入企業(yè)；2.成本能夠可靠計量；

6. 營業(yè)外收支

“原材料”賬戶，用來核算企業(yè)庫存的各種材料的增減變動及其結(jié)余情況。該賬戶借方登記已驗收入庫材料的實際成本（或計劃成本）；貸方登記發(fā)出材料的實際成本（或計劃成本）；月末借方余額，表示企業(yè)庫存的各種材料的實際成本（或計劃成本）。

(三)“應(yīng)付賬款”賬戶

課程名稱課程設(shè)置目的